Unit 7 Today is Saturday. （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

教学内容

Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

本节课主要围绕教材第七单元展开，内容包括：

1.学习星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习句型：“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”以及相应回答。

3.学习与星期相关的日常用语，如：“IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavenoschoolonweekends.”

4.通过故事情境，练习使用所学词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

5.通过歌曲、游戏等活动，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够正确听、说、读、写星期词汇和句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：使学生了解中西方文化中关于星期的表达差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的日常英语用语，如问候语和自我介绍。

-学生对星期有初步的认识，能够识别星期一至星期五。

-学生已经接触过一些简单的英语句型，如“What’syourname?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备基本的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和故事等互动方式学习，喜欢直观和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆星期词汇时遇到困难，因为单词较多且容易混淆。

-学生可能会在运用新句型时感到不自在，需要大量的练习来熟练使用。

-学生可能在理解和使用与星期相关的日常用语时遇到挑战，需要具体情境来辅助理解。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或应用程序

-与星期相关的图片或卡片

-歌曲和故事音频/视频材料

-互动游戏或活动材料

-白板和彩色粉笔/白板笔

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewunit.CananyonetellmewhatweregoingtolearnaboutinUnit7?

-Thatsright!Weregoingtotalkaboutdaysoftheweek.Letsseewhatwehaveinourtextbook.(展示教材中的图片，引导学生关注星期词汇)

2.学习星期词汇

-Now,letslearnthenewwords.Pleaselookatthepicturesandsaythewordswithme.(带领学生学习星期词汇)

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-Goodjob!Now,letsplayagame.Illsayaday,andyouhavetoputitinorder.(进行星期排序游戏，巩固词汇记忆)

3.学习句型

-Great!Nowthatweknowthedaysoftheweek,letslearnanewsentence.(展示句型：“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”)

-TodayisMonday.Whatdayistoday?It’sMonday.

-Letspracticetogether.(引导学生跟读并模仿句型)

-Now,le