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中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点
第一章职业理念
第一节教育观
一、素质教育观
1、定义:素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,
是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
2、内涵
1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。我国把教育、
科技摆在优先发展的战略地位,发展教育对提高中华民族素质、
促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
2)素质教育是面向全体学生的教育。受教育机会平等是
国家法律规定的一项基本教育方针。
3)素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展是党
的教育方针的核心部分,不等于平均的全面发展,而是和谐的
全面发展。
4)素质教育是促进学生个性发展的教育。从差异出发,
以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。
5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点
的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育
的时代特征。创育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人
才培养提出挑战的回应。
3、外延
素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求,而是对
各级各类学校提出的要求。
二、国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体学生。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展。鼓励学生主动探索、
主动思考,鼓励学生存疑、求疑,在教学中促进学生生动、活
泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
三、开展素质教育的途径和方法
一)深化教育改革,为实施素质教育创造条件。基本普及
九年义务教育和基本扫除青壮年文盲(两基),是全面推进素
质教育的基础。树立素质教育的理念,加大教育改革是开展素
质教育的条件。
二)优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队
伍。建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。
1.更师的教育观念。教师的教育观念是实施素质教育的前
提条件,教师的教育观念对教师教育行为具有指导作用。
2.提高教师的师德素养。
师德在实施整体改革和全面素质教育中扮演着关键角色。
教师应该热爱党、社会主义祖国和教育事业,树立正确的教育
观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性,提高思想
政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业XXX。教
师还应该具备广泛的业务知识和终身研究的自觉性,掌握必要
的现代教育技术手段,遵循教育规律,积极参与教学科研,勇
于探索创新,并与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,
保护学生的合法权益。
为了进一步提高教师的待遇和优化研究管理,应该强化教
师在职进修制度。
教育目的应该贯穿于课堂教学的每一堂课和每一个环节。
除了重视对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般和
特殊研究能力的培养,还应该重视学生研究兴趣的激发、研究
动机的培养、研究需要的满足、研究方法的指导和研究态度的
端正。
教学内容的选择应该根据基础教育的任务、教育基本规律
和学生身心发展规律,考虑学生终身研究和发展所需的基本素
质,结合各门类课程特点,渗透促进学生全面发展、个性发展
和创新精神实践能力的要求。
学生应该被激发出他们的主动性和积极性。其中,“人的
全面发展”的思想指的是人的劳动能力,即人的体力和智力的
全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展。教育活动
中的“以人为本”即以学生为本,以学生的全面发展为本,以全
体学生的全面发展为本。教育活动中坚持以人为本,必须面向
全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的
社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
以人为本”是素质教育的根本属性,其中最重要的一点就
是以学生为本。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,
充分调动学生的主观能动性,引导学生积极主动参与到教育活
动过程中。同时,作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能
把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要客观的看待学生
的成长与成才,因势利导,因材施教。教师还应该尊重学生的
主体性需求,同时也要引导学生学会对研究、生活、自己、他
人负责,学会承担责任,使学生认识到权利与责权是并存的,
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