9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版高中语文必修上册的教学要求和学生的认知水平，本节课《念奴娇赤壁怀古》的教学设计旨在通过深入解读苏轼的这首词作，让学生领略古典诗词的审美意蕴，培养他们的文学鉴赏能力和历史素养。通过分析诗词中的意象、意境和情感，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，同时激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《念奴娇赤壁怀古》，学生将提升对古典诗词的语言感知能力，学会捕捉和领悟诗词中的意象与情感；培养批判性思维，分析诗词背后的历史背景和文化内涵；增强审美体验，鉴赏诗词中的艺术美，创造性地表达自己的审美观点。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《念奴娇赤壁怀古》的文学背景和作者情感。

2.分析诗词中的意象和修辞手法。

3.鉴赏诗词的艺术特色和审美价值。

难点：

1.理解诗词中蕴含的深层文化和历史意涵。

2.把握苏轼的情感变化及其与时代背景的联系。

解决办法：

1.通过导入相关历史知识，介绍苏轼生平，帮助学生了解创作背景，从而更好地理解作者情感。

2.以实例分析的方式，讲解诗词中的意象和修辞，如对比、夸张、象征等，让学生直观感受其艺术魅力。

3.采用分组讨论和课堂分享的形式，鼓励学生发表自己的见解，深入探讨诗词的内涵。

4.引导学生进行情感体验，通过朗读、背诵等方式，让学生身临其境地感受诗词中的情感波动。

5.结合现实生活，引导学生理解诗词中的哲理，激发学生的思考与共鸣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《念奴娇赤壁怀古》的创作背景、词牌特点及苏轼的生平，为学生提供必要的文学常识和历史背景。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生表达个人见解，通过集体智慧深化理解。

3.情境教学法，通过模拟苏轼创作时的情境，让学生在情境中体验诗词的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示诗词原文、注释、背景资料，以及赤壁古战场的图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用教学软件进行诗词朗诵、背诵的练习，以及在线测试，提高学生的互动性和自主学习能力。

3.网络资源，引入网络上的诗词解析视频、音频资料，为学生提供更多学习资源，拓宽知识获取渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《念奴娇赤壁怀古》的预习资料，包括词作原文、注释和相关背景资料，要求学生熟悉作品。

设计预习问题：设计问题如“词中的哪些意象反映了苏轼的怀古之情？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读词作，理解其中的意象和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赤壁古战场图片，引入苏轼的生平背景，激发兴趣。

讲解知识点：讲解词作的艺术特色，如用典、意象、情感等。

组织课堂活动：分组讨论诗词中的关键词句，探讨其含义和作用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生对不理解的部分提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词作的艺术特色和情感。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解词作。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：深化学生对词作的理解，提升审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析《念奴娇赤壁怀古》中某一意象的作业。

提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的作业进行个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成分析意象的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解苏轼的诗词风格。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓