7.《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计.docx

7.《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《鹿角和鹿腿》第二课时

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行想象和创造的能力，通过对《鹿角和鹿腿》故事的理解，激发学生的创新思维。

2.培养学生的文学素养，引导他们感受寓言故事的寓意，提升对文学作品的欣赏和解读能力。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，理解故事中鹿角与鹿腿的象征意义。

学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事内容，但对他们来说，寓言故事中的深层寓意可能还较为抽象，需要教师进行适当的引导和解释。在知识层面，学生已经学习了基本的汉字和词语，能够阅读并理解《鹿角和鹿腿》的文本。

在能力方面，学生的想象力正在发展，但逻辑思维和分析能力尚在培养阶段。他们可能能够描述故事中的情节，但分析故事背后的寓意可能需要教师的帮助。在素质方面，学生开始形成对美和道德的基本认识，但还需进一步培养他们的审美和道德判断力。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散。他们对课程学习的兴趣往往取决于教学内容是否生动有趣。因此，教师在授课时需要采用多种教学手段，如故事讲解、角色扮演等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，部分学生可能存在阅读障碍，教师需关注并给予个别辅导，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，辅以故事引导和案例分析。

2.教学活动：通过角色扮演让学生深入理解故事中角色的心理变化，组织小组讨论，探讨鹿角和鹿腿的象征意义及其在生活中的对应现象。

3.教学媒体：利用多媒体展示故事插图，增强学生的直观感受，同时使用PPT呈现关键知识点，帮助学生梳理和记忆。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一个关于动物特征与功能的小游戏导入，让学生快速进入课堂状态。教师提出问题：“同学们，你们认为动物身上的哪些特征对它们的生活最有帮助？”学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题《鹿角和鹿腿》，说明本节课将探讨的是动物的特征与它们生活的关系。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.教师简要复述《鹿角和鹿腿》的故事情节，让学生回顾故事内容，并引导学生关注鹿角和鹿腿在故事中的不同作用。

b.分析故事中鹿对鹿角和鹿腿的不同态度，以及这两种特征在故事中的转折点，让学生理解故事的主旨。

c.引导学生思考故事中的寓意，探讨在现实生活中如何正确看待自己的优点和缺点。

3.实践活动（用时10分钟）

a.角色扮演：学生分成小组，每组选择故事中的角色进行扮演，通过表演来加深对故事的理解。

b.故事续写：每组根据故事情节，尝试为故事编写一个不同的结局，并在班上分享。

c.绘画表达：学生根据自己的理解，画出鹿角和鹿腿的象征意义，并在班上展示和解释。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论故事中鹿角和鹿腿的象征意义，举例说明它们在生活中的对应现象，如美丽与实用、外表与内在等。

b.讨论如何正确看待自己的优点和缺点，举例分享自己的经历或他人的事例。

c.讨论如何在现实生活中运用故事中的寓意，提高自己的审美和道德判断力。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结鹿角和鹿腿的象征意义以及如何在生活中正确看待自己的优缺点。强调故事中的寓意，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置作业，让学生写一篇关于本节课学习体会的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《鹿角和鹿腿》的故事，学生能够更好地理解寓言故事的内容和结构，提高了他们的阅读理解能力。在教师的引导下，学生能够把握故事的主旨，理解鹿角和鹿腿的象征意义，并能将这种理解运用到其他寓言故事的学习中。

2.语言表达和创造力的增强：在实践活动中，学生通过角色扮演、故事续写和绘画表达等方式，锻炼了自己的语言表达能力和创造力。他们能够用自己的语言复述故事，创造出新的故事情节，以及通过绘画表达自己对故事的理解。

3.批判性思维和道德判断力的提高：在小组讨论中，学生学会了从不同角度分析问题，对故事中的道德寓意进行了深入探讨。他们能够结合自己的生活经验，对优点和缺点的认识更加深刻，对如何在现实生活中做出正确的道德判断有了更清晰的认识。

4.知识点的掌握：学生能够准确记住《鹿角和鹿腿》的故事情节，理解并记忆故事中的关键知识点，如鹿角和