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重庆南开中学高2024级高一下()期末考试
语文试卷
留意事项:
1.本试卷分第I卷阅(读题)和第II卷表(题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓
名、
准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1〜3题。
从文化角度考察,宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品行。这一
点,我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”,前者是循其文体嫂变
脉络而言,后者是就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”的别名,则强调其音乐属性。从隋
唐至宋,这一属性是造就词的双重文化品行的基础。南北朝是中华民族大融合的历史阶段,
伴随这一过程的完成,西域音乐在隋唐时代传入中土,并与汉族的传统音乐融合产生出与雅
乐对立的燕乐,燕乐即俗乐,词在初期就是与之相配的歌词,其市井文化的品行不言而喻。
明俞彦《爱国词话》云:“诗亡,然后词作,故日余也;非诗亡,所以歌咏诗者亡。”此论也
从音乐入手探讨词的产生。反言之,词之所以能够维诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐,
又与其表现形式的敏捷多样密不行分。词打破了古近体诗较为齐整的句式,参之以改变错落,
因而更适于倚声弦歌与抒情意。
作为配乐的歌词,词作者必需依据乐谱的音律、节拍进行创作,才能用于演唱实践,于
是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。填词须有词牌,据清所编《词谱》统计,传
世词牌有826调,算上变体就有2306种之多。词的句式参差错落,又有多种词牌可供创作时
选择,因而在传达们困难隐秘的内心世界时,它就有了诗所无可比拟的敏捷性。古作文
吟诗,往往“正襟危坐”,以体现“诗言志”的尊严,却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗
庄词媚或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上,词不如诗:但若表现困
难的感情世界,词又有胜于诗的优越性。王国维曾论道:“词能言诗之所不能言,而不能尽言
诗之所能言。诗之境阔,词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征,的确很有见地。
词的文体特征与其音乐属性亲密相关,而其接受方式也有了双重选择的可能。它除可供
文案头观赏外,宛转于歌伎之口以娱悦听众也是一种普遍的方式。词演唱时的听众不仅限
于文士大夫,也有相当一部分是市井中,听众成分的困难化要求词的写作须向俚俗靠拢。
当然,除字句易于听懂而外,情趣的共鸣也是不行或缺的。此外,耳听与目怡接受方式的不
同,也要求词的写作不宜晦涩艰深,而要有肯定的口语化基础。全部这些要求都无疑会令词
的市井文化品行得到加强,否则,词将失去赖以发展的土壤,而成为兔粹供文观赏的案头
文学——恰如词在宋以后的遭遇那样。柳
永《鹤冲天》词写男女惜别之情:“假使重相见,还得似旧么?”李清照《永遇乐》词写无
奈之情:“不如向帘儿底下,听人笑语。”前者写恋人细语温顺,缠绵帏恻;后者感人生苍凉,
寓悲于乐。词句浅显易懂
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