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第二章田径——跳蹲踞式跳远教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二章田径——跳蹲踞式跳远教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级
设计意图
结合人教版初中体育与健康七年级教材,本教学设计旨在通过田径——跳蹲踞式跳远的教学,帮助学生掌握基本的跳远技巧,提高身体协调性和灵活性,增强运动能力。同时,培养学生团队协作精神,激发运动兴趣,为后续田径项目学习打下基础。教学内容与课本紧密关联,注重实践操作,确保教学活动的实用性和有效性。
核心素养目标
1.运动能力:通过跳蹲踞式跳远的学习和实践,提高学生的身体协调性、爆发力和空间定位能力。
2.健康行为:培养学生正确的运动习惯,增强自我保护意识,预防运动损伤。
3.体育品德:在训练过程中,培养学生遵守规则、尊重对手、团结协作的精神品质。
学情分析
本班学生为初中七年级学生,他们正处于身体发育的关键时期,具有一定的运动基础和体育知识。在知识方面,学生已初步了解田径运动的基本概念,但对跳蹲踞式跳远的技巧和方法掌握不足。在能力方面,学生的协调性、爆发力和空间定位能力各有差异,需要通过针对性的训练进行提升。
在素质方面,学生整体健康状况良好,但部分学生在体能和运动技能上存在一定的差距。行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与体育活动,但也有个别学生表现出懒散、注意力不集中等问题。
学生对体育课程抱有浓厚兴趣,但部分学生可能由于缺乏自信或担心受伤,对跳蹲踞式跳远等技术性较强的项目存在一定的恐惧心理。这些因素可能会影响学生的学习效果,因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,激发他们的学习热情,帮助他们克服困难,提高运动技能。
教学资源
-软硬件资源:田径场、跳远沙坑、跳远板、测量工具
-课程平台:学校体育课程管理系统
-信息化资源:体育教学视频、运动技巧讲解PPT
-教学手段:分组练习、示范教学、个别辅导、竞赛激励
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对跳蹲踞式跳远的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道跳远运动吗?它有哪些种类?今天我们将学习一种基本的跳远方式——跳蹲踞式跳远,你们想了解它吗?”
展示一些关于跳蹲踞式跳远的图片或视频片段,让学生初步感受跳蹲踞式跳远的动作特点和魅力。
简短介绍跳蹲踞式跳远的基本概念、重要性以及在本课程中的位置,为接下来的学习打下基础。
2.跳蹲踞式跳远基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解跳蹲踞式跳远的基本概念、技术要领和动作流程。
过程:
讲解跳蹲踞式跳远的定义,包括其技术特点和动作要求。
详细介绍跳蹲踞式跳远的起跳、腾空、落地三个阶段的动作要领,使用示意图帮助学生理解。
3.跳蹲踞式跳远案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解跳蹲踞式跳远的技术细节和重要性。
过程:
选择几个典型的跳蹲踞式跳远动作案例进行分析。
详细介绍每个案例的动作细节、技术要求和易犯错误,让学生全面了解跳蹲踞式跳远的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际运动训练或比赛的影响,以及如何应用跳蹲踞式跳远提高运动成绩。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决实际动作问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与跳蹲踞式跳远相关的技术主题进行深入讨论。
小组内讨论该技术主题的动作要领、训练方法以及可能的改进方向。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对跳蹲踞式跳远的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括技术主题的动作要领、训练方法及改进方向。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂实践与指导(20分钟)
目标:让学生亲身体验跳蹲踞式跳远,教师现场指导,纠正动作。
过程:
学生分组进行跳蹲踞式跳远实践,教师现场指导,纠正动作。
学生在实践中逐步掌握跳蹲踞式跳远的动作要领,提高动作质量。
教师在实践中强调安全注意事项,防止运动损伤。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调跳蹲踞式跳远的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括跳蹲踞式跳远的基本概念、技术要领、案例分析等。
强调跳蹲踞式跳远在田径运动中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用跳蹲踞式跳远。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于跳蹲踞式跳远的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.跳蹲踞式跳远的基本概念
-定义:跳蹲踞式跳远是一种田
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