12.清贫 第一课时 教学设计.docx

12.清贫第一课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.清贫第一课时教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《12.清贫》第一课时，主要讲解课文内容，让学生理解作者方志敏在狱中对清贫生活的坚守和崇高品质的体现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为小学四年级语文教材中的一篇课文，通过讲述方志敏的生活态度和价值观念，与学生在生活中已形成的对美好生活的向往和对贫穷的排斥感形成对比，引导学生思考清贫与富有、物质与精神的关系，从而加深对课文的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《12.清贫》，培养学生准确理解词语、句子的能力，提高学生的朗读和默读技巧。

2.思维发展与提升：引导学生从方志敏的清贫生活中体会其精神世界的丰富，培养批判性思维和价值观判断能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华民族的传统美德，如廉洁自律、淡泊名利等。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学四年级语文的基本阅读技巧，包括词语理解、句子分析和段落大意归纳，对课文的基本内容有了初步的理解。

2.学生对具有教育意义的故事有较高的学习兴趣，能够通过讨论和分享来表达自己的观点。在能力方面，学生具备一定的自我管理能力和合作学习能力，喜欢通过小组合作来完成任务。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及将课文内容与现实生活相联系的思考。此外，对于一些抽象概念，如清贫的价值和意义，学生可能难以完全理解。在表达个人观点时，学生可能会因为词汇量和语言组织能力的限制而感到困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放《语文》课本，确保每位学生都有《12.清贫》的课文内容。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片、视频，如方志敏的画像、清贫生活的场景等，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据需要，安排座位以便于小组讨论，确保教室环境有利于互动学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引导学生思考“什么是清贫？”，让学生分享他们对清贫的理解和感受。

2.回顾旧知：简要回顾上一课学习的课文内容，引导学生思考与清贫相关的生活实例。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：介绍《12.清贫》的作者方志敏及其背景，讲解课文的主要内容，强调方志敏对清贫生活的坚守。

2.举例说明：通过方志敏在狱中的生活细节，说明他如何在物质贫乏的情况下保持精神富足。

3.互动探究：将学生分成小组，讨论课文中哪些情节表现了方志敏的清贫精神，以及他们从中学到了什么。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，写一段关于自己对清贫生活理解的短文。

2.教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的观点，并提供必要的写作技巧指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调清贫精神的价值和意义。

2.鼓励学生在日常生活中实践清贫的价值观，培养良好的品德。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，特别是方志敏的清贫精神。

2.布置一篇作文，让学生写一篇关于“我眼中的清贫”的短文，下周分享。

六、教学反思（课后）

教师根据本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学设计提供改进方向。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《方志敏自传》：让学生更深入地了解方志敏的生平和思想。

-《清贫颂》：这是一篇赞美清贫精神的文章，可以帮助学生从不同角度理解清贫的内涵。

-《名人谈清贫》：收录了多位名人对清贫生活的看法和体会，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的清贫生活实例，了解清贫生活对个人成长的影响。

-要求学生通过图书馆或网络资源，寻找与清贫相关的名言警句，并进行分享。

-鼓励学生思考清贫与幸福的关系，并尝试撰写一篇短文，表达自己的观点。

-建议学生阅读《清贫》相关的评论文章，以加深对课文的理解。

-让学生探索清贫在不同文化和历史时期的意义，增进对多元文化的认识。

-组织学生参加关于清贫生活的主题讲座或研讨会，拓宽视野。

-鼓励学生参与社区服务活动，体验帮助他人的快乐，理解清贫精神的社会价值。

-让学生尝试创作以清贫为主题的绘画或手工艺作品，通过艺术表达对清贫的理解。

-定期组织学生进行小组讨论，分享自己在清贫主题上的新发现和感悟。

课后作业

1.阅读理解题：

请根据《12.清贫》课文内容，回答以下问题：