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Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

设计意图

本节课旨在通过《Unit2LookingintotheFuture:ReadingandThinking》的学习，让学生了解未来科技发展趋势及其对人类生活的影响。结合选择性必修第一册英语人教版（2019）教材内容，培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际能力。通过分析课文，引导学生探讨科技发展与社会进步的关系，激发学生对未来科技的探索兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标是通过阅读理解、词汇学习和语法运用，提高学生的英语表达和交流能力；文化意识目标是通过了解未来科技发展趋势，增强学生对科技文化的认识和理解；思维品质目标是培养学生批判性思维和创新意识，能够对科技发展进行合理预测和评价；学习能力目标是激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，提升学生的英语学习效率。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年高中选择性必修第一册英语人教版（2019）的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已接触过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力层面，学生具备初步的信息有哪些信誉好的足球投注网站、分析和概括能力，但批判性思维和创新意识尚待提高。

学生在素质方面，对科技发展有浓厚兴趣，但缺乏深入理解和全面分析的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和自主学习的能力。这些特点对课程学习的影响在于，学生可能对科技类文章的阅读存在障碍，需要引导他们运用所学知识和技能，培养独立思考和解决问题的能力。

此外，学生的个性化差异较大，需要在教学中关注个体差异，采取多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心，提高英语学习的积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语阅读材料

4.教学手段：PPT课件、视频材料、实物展示、小组讨论材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示未来科技发展的图片，如自动驾驶汽车、太空探索等。

-提问学生：“你们对未来科技有什么期待？认为未来的生活会怎样？”

-学生简短讨论后，分享自己的看法。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Unit2LookingintotheFuture:ReadingandThinking”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示课文标题，让学生预测课文内容。

-教师带领学生快速浏览课文，寻找关键词和主题句。

-教师讲解课文中的重点词汇和语法点，并举例说明。

-教师详细讲解课文内容，引导学生理解文章的主旨和细节。

-教师通过问题引导，让学生分析课文中的科技发展趋势及其对人类生活的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，根据课文内容完成练习题，如填空、匹配、简答题等。

-各组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几组学生分享答案，并进行全班讨论。

-教师总结答案，强调课文中的重要信息和知识点。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你认为科技发展对社会有哪些积极和负面影响？”

-学生自由发言，教师鼓励多样性和创新性的回答。

-教师引导学生思考如何平衡科技发展与环境保护。

-教师总结学生的观点，强调批判性思维的重要性。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问学生对课文的理解，检查学习效果。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保重点难点得到解决。

-教师鼓励学生提出问题，促进课堂的双向互动。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业。

-教师鼓励学生在课后继续探索未来科技的话题，并思考其对个人和社会的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《未来简史》作者：尤瓦尔·赫拉利，探讨科技发展对人类社会的影响。

-《科技与人》系列纪录片，介绍科技发展的历程及其与人类生活的关系。

-《探索发现》杂志，提供必威体育精装版的科技资讯和未来预测。

-《科技日报》相关专栏，报道科技