统编版高中历史中外历史纲要上 第1课 中华文明的起源与早期国家 教案.docx

统编版高中历史中外历史纲要上第1课中华文明的起源与早期国家教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版高中历史中外历史纲要上第1课中华文明的起源与早期国家

本节课教学内容主要包括中华文明的起源和早期国家的发展两部分。具体内容如下：

1.中华文明的起源：介绍中华文明起源的地理环境、原始农业的兴起、古代文明的诞生及特征。

2.早期国家：阐述夏、商、周三个朝代的建立、政治制度、社会结构、经济发展、文化特点等。

3.重点掌握夏商周的历史地位、都城变迁、重要人物及事迹，了解古代文明对社会发展的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析中华文明起源与早期国家的发展，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料来探究历史问题，形成对历史的客观认识。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析历史事件，培养其综合分析问题的能力。

4.培养学生的家国情怀，通过学习中华文明的起源与早期国家，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，对古代历史有一定的了解，但在深入理解和分析历史事件的能力上还有待提高。在能力上，学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，能够进行简单的史料分析，但尚需加强批判性思维和历史解释的能力。

学生在素质方面表现出对历史学科的兴趣，但个别学生可能对历史学习存在畏难情绪。在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能存在学习态度不够端正、课堂参与度不高等问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学活动，帮助学生构建历史知识体系，提高他们的历史思维能力和文化素养。同时，教师需要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和合作精神，为后续历史学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中历史中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：收集夏商周时期的地图、文物图片、历史纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括夏商周时期的历史背景、重要事件和人物介绍），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕中华文明的起源与早期国家，设计问题如“夏商周三个朝代的建立有何历史意义？”“中华文明起源的地理环境对文明发展有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习资料，了解夏商周时期的基本历史脉络。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中华文明起源的地图和文物图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解夏商周时期的历史地位、政治制度、经济发展等，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨中华文明对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏商周时期的历史知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对历史知识的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于夏商周时期历史事件的论述题，要求学生结合教材内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解夏商周时期的历史地位和中华文明的起源，难点在于分析中华文明