六年级作文课程纲要.pdf

课程日

名称小学作文三年级主讲人刘娜期2009年8月

适用六年级总课时30课时课程类必修课学五里岗学校

年级左右型程校

三年级共有学生18人。学生是学习的主体。教师应千方百计

让学生主动、积极地参与到作文实践活动来，这已经成为我们的共

识。

学然而，我在调查中发现：目前不少学生是以一种被动的心态参

情与作文的。他们把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成

分万事大吉，很少去思考和总结一次次作文的得失。因此，教师有必

析要把“为什么要作文”这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明

白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作

文能力将终生受益。只有学生不断增强这种意识，并不断内化为一

种驱动力，才能不断激发他们参与作文训练的主动性、积极性，让

他们真正成为学习的主人。

一、指导思想

课按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的

程教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生

目的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生

标进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的

拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教

材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学

目标，只有这样，才能用好新教材。

二、教材分析

本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，

有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学

中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把

课从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

程三、教学目标：

目本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身

标边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中

的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习

作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一

般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学

生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习

作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

学习主题：本册相关内容课时安排

课余生活3课时左右

写身边熟悉的一个人3课时左右

一幅秋天的图画3课时左右

一则观察日记3课时左右

学生活中的传统文化3课时左右

习自己去过的地方3课时左右

主编一个童话故事3课时左右

题自由作文3课时左右

复习3课时左右

总结