大气的组成与垂直分层 教案.docx

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大气的组成与垂直分层教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生了解大气的组成及垂直分层的结构特点,培养学生的科学素养和探究精神。通过学习,使学生掌握大气的基本组成、各成分的作用以及大气垂直分层的概念、特征和实际应用。结合八年级学生的认知水平,本节课将以生动形象的教学方式,引导学生从实际生活中的气象现象出发,深入理解大气的组成与垂直分层,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及地理实践力。通过探究大气的组成与垂直分层,学生将学会运用科学方法观察和解释自然现象,培养其探究精神和实践能力。同时,引导学生关注大气对人类活动的影响,增强环保意识和社会责任感,形成正确的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经了解了基本的气象知识,如天气和气候的区别,以及一些常见的天气现象。他们对大气的概念有初步的认识,但关于大气的具体组成和垂直分层结构的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对气象现象充满好奇心,对探索自然界的奥秘有较高的兴趣。他们在逻辑思维和观察力方面有一定的基础,能够通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样,有的喜欢直观教学,有的偏好抽象思维,因此需要采用多种教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能会对大气组成中的化学成分感到困惑,难以理解其具体作用。在垂直分层方面,学生可能会对大气层的不同特征和功能区分感到混淆。此外,将理论知识与实际气象现象相结合,可能会成为学生的一个挑战。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《地理》教材,以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料:准备相关的大气组成和垂直分层结构的图片、图表以及科普视频,帮助学生更直观地理解抽象概念。

3.实验器材:准备简单的气象实验器材,如温度计、湿度计,以及用于演示大气垂直分层的模型或教具。

4.教室布置:将教室分为小组讨论区,方便学生分组合作探讨问题,并设置实验操作台,保障实验活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括大气组成和垂直分层的图文资料,要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题:设计问题如“大气由哪些成分组成?”、“大气垂直分层的特点是什么?”等,引导学生思考。

-监控预习进度:通过平台跟踪学生预习情况,确保每位学生都能跟上进度。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步了解大气的组成和垂直分层。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考能力。

-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示地球大气层的图像,引发学生对大气垂直分层的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解大气的组成,如氮气、氧气、二氧化碳等成分的作用,以及大气层的结构和功能。

-组织课堂活动:分组讨论大气的实际应用,如天气预报、气候变化等。

-解答疑问:对学生提出的问题进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考大气组成与垂直分层的意义。

-参与课堂活动:学生参与讨论,分享对大气应用的看法。

-提问与讨论:学生提出问题,与同学讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解大气组成和垂直分层的知识点。

-实践活动法:通过讨论活动,让学生理解大气层的作用。

-合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置有关大气层对地球环境影响的研究报告。

-提供拓展资源:提供相关科普网站和书籍,供学生深入学习。

-反馈作业情况:批改作业,给予反馈。

学生活动:

-完成作业:学生完成研究报告,加深对大气层作用的理解。

-拓展学习:利用拓展资源,进一步探索大气的奥秘。

-反思总结:学生反思学习过程,总结大气组成和垂直分层的重点。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探究。

-反思总结法:帮助学生巩固学习成果。

本节课的重难点在于理解大气的复杂组成和垂直分层的具体特征,以及它们对地球环境和人类活动的影响。通过以上教学实施过程,学生将能够掌握这些知识点,并能够将理论应用于实际。

知识点梳理

1.大气的组成

-氮气(占大气体积的78%):化学性质稳定,对生物体无直接作用。

-氧气(占大气体积的21%):维持生物体的生命活动,参与燃烧等化学反应。

-二氧化碳(占大气体积的0.03%):参与光合作用,影响地球温度(温室

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