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课内古文梳理（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：课内古文梳理

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课以2023-2024学年统编版语文六年级下册的古文内容为基础，对所学古文进行系统梳理，帮助学生掌握古文的基本知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。具体目标包括：1.提升学生准确理解和运用古文词汇、句式的能力；2.培养学生通过古文阅读，分析、推理和解决问题的思维能力；3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解古文所承载的文化价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了古文的基础知识，如基本的句式结构、常见的文言实词和虚词，以及一些经典的古文篇章。

2.学习兴趣：六年级的学生对古文有一定的好奇心，但可能对古文的深奥和难懂感到畏惧。学生的学习能力在不断提升，能够通过教师的引导进行自主学习和探究。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古文字词的陌生，导致阅读理解困难。

-古文句法的复杂性，使得句子分析和翻译成为难点。

-缺乏实际应用场景，难以将古文知识应用于实际情境中。

-对古文背后文化背景的理解不足，影响对古文深层含义的把握。

-长期记忆古文知识较困难，容易遗忘。

针对这些情况，教学中需要采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的练习和实际应用机会，帮助学生克服学习中的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级下册教材，以便于课堂上的即时查阅和讨论。

2.辅助材料：准备相关的古文阅读材料、古文例句卡片、PPT演示文稿，以及古文朗读视频，以增强学生对古文的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组合作和讨论。同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些古文朗读视频片段，让学生初步感受古文的韵律美。

-简短介绍古文的基本概念、历史背景和其在现代生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古文的基本概念、组成部分和语法特点。

过程：

-讲解古文的定义，介绍其主要组成元素，如实词、虚词等。

-使用图表或示意图帮助学生理解古文的句法结构。

-通过古文例句，让学生更好地理解古文词汇的实际应用和语法特点。

3.古文案例分析（20分钟）

目标：通过具体古文案例，让学生深入了解古文的特性和文化价值。

过程：

-选择几篇经典的古文片段进行详细分析。

-介绍每个案例的背景、作者以及其文学价值和历史意义。

-引导学生思考这些古文片段对现代汉语的影响，以及如何从古文中汲取养分来丰富现代汉语表达。

-小组讨论：让学生分组讨论古文在现代社会中的传承和发展，提出创新性的应用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和古文实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇古文进行深入讨论。

-小组内讨论该古文的翻译、意义以及在现代语境中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古文的认知。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括古文的翻译、文化内涵和应用建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古文的学习价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古文的基本概念、语法特点和案例分析。

-强调古文在传承中华文化、提升语文素养中的重要作用。

-布置课后作业：让学生选取一篇古文进行翻译和解读，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古文观止》：这是一部古代散文选集，收录了许多经典的古文作品，适合学生课后阅读，以加深对古文的理解和欣赏。

-《史记》：司马迁所著的史学巨著，其中许多篇章语言优美，是学习古文的优秀材料。

-《庄子》：庄子散文想象丰富，语言奇特，对学生