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青少年心理健康讲座心得体会

青少年心理健康讲座心得体会1

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人

员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各

种缘由把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双

方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同

生活在一起的儿童称为留守儿童。

依据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守

儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，

平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年

级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外

打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远

达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教化尤其是对于青

春期的未成年的心理健康教化有较大的缺失。留守儿童极易产生心情

消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南

师大“农村问题儿童发展与教化”课题组同志的调查表明：25%的独生

子女存在不同程度的问题行为，而问题行为事实上大多来自儿童心理

障碍。

留守儿童作为一群特别的受教化群体，给学校班主任工作增加了

肯定的难度。该怎样对他们进行心理健康教化呢?让我们先了解什么

叫心理心理健康教化，它是采纳视察和评定方法了解学生的心理特点

特长和局限性，采纳各种教化和心理学手段与措施改正心理的缺陷，

发扬心理的特长或优势，并发呈现代社会所须要的心理特征，从而使

人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教化既是素养教化的

重要组成部分，也是班主任工作中不行或缺的部分。笔者是从以下几

个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教化的。

一是学习中小学心理健康教化学问，提高老师自身水平。俗语说

“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和

学生心理的特点，驾驭肯定的中小学心理心理健康教化学问才能在学

生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和

青春期生理与心理民展引起的困惑与担心。班主任可以通过网络，电

视等多种途径学习相关学问。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位

留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内

容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，

家长的教化方式与看法，与父母和监护人的关系;学习成果，学习看

法，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及

特征，特性心理有哪些特征，特性心理中有哪些良好或不良的品质等。

这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈

会、与家长电话联系、家长回家刚好进行家访等方式,建立学校和家

庭心理健康教化沟通的渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助留守儿

童家长树立正确的教化观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对

留守儿童进行教化。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童

供应一份具体的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地

址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭具体地址。

并在开学初与外出父母取得联系，共同教化留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不

愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，

又要照看刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总

觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他

父母多次沟通后，他母亲最终返乡照看儿子。这名学生从今不再逃学，

人也开朗了很多。四是开设心理健康活动课。在农村因种.种缘由许

多学校都没有开设特地的心理健康活动课，班主任可以依据本班学生

的状况在班会课时讲解一些心理健康学问，让学生知道在学习和生活

中遇到这样那样的问题并不行怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。

心理健康活动课应当融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体,通

过嬉戏、情景创设、角色扮演、探讨等方式帮助留守儿童全面提高心

理素养。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建

立、心情的合理调控、挫折承受实力训练指导等。此外，可以利用学

校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教化。

五是采纳个别询问和小组辅导相结合的心理教化方法。个别辅导，

是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童刚好进行仔细、耐性、

科学的一