《第二单元 程序结构 第11课 双分支结构 编一个简单的分支程序》教学设计.pdf

《编一个简单的分支程序》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解程序中的分支结构，掌握if语

句的基本用法，能够编写简单的分支程序。

2.过程与方法：通过任务驱动教学，引导学生自主探究，提

高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对于信息技术的学习兴趣，培

养其探索精神和创新认识。

二、教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握if语句的基本用法，编写简单的

分支程序。

2.教学难点：如何引导学生自主探究，冲破if语句在分支程

序中的运用。

三、教学准备

1.课前准备：教师准备分支程序的相关案例和素材，制作教

学课件。

2.教室环境：提供计算机设备及编程软件，确保网络通畅，

以便学生能够顺利操作。

3.小组划分：将学生按照能力水平相近的原则划分为若干小

组，便于协作学习和交流讨论。

四、教学过程：

本节课我们学习《编一个简单的分支程序》的内容，由于这

是学生第一次接触分支语句，因此需要设计一个生动有趣的情景，

引导学生进入学习状态。以下是具体的教学过程：

1.导入新课（5分钟）

起首，通过一个简单的游戏来引入分支语句的观点。游戏规

则是随机给出两个数字，学生需要根据数字的不同选择不同的分

支路径，完成游戏。通过这个游戏，让学生初步了解分支语句的

作用。

2.讲解分支语句语法（15分钟）

在游戏中，学生已经对分支语句有了一定的认识，接下来，

我们将讲解分支语句的语法，包括if、elseif、else等关键词的含

义和用法。为了帮助学生理解，我们可以应用一些示例代码进行

讲解。

3.实践操作（25分钟）

为了让学生更好地掌握分支语句的用法，我们将为学生提供

一些实践操作任务。这些任务需要学生根据不同的条件选择不同

的分支路径，完成任务。在实践操作过程中，教师需要对学生的

问题进行指导，帮助学生解决问题。

4.教室小结（5分钟）

最后，对本节课的内容进行总结，强调分支语句的用法和注

意事项。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和收获，增强学生

的学习自大心和成就感。

在教学方法上，我们采用任务驱动式教学法和案例教学法，

通过生动的案例和任务，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，

我们注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识技能。通过

互动式的教学方式，加强师生之间的交流和沟通，提高教学效果

和质量。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解程序中的分支结构，掌握if语

句的应用方法，能够独立编写简单的分支程序。

2.过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握分支结构的逻

辑判断，提高编程能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣，培

养自主学习的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：理解和应用if语句，编写简单的分支程序。

2.教学难点：在实际编程中，灵活运用if语句进行逻辑判断。

三、教学准备

1.教材、课件及相关的软件工具。

2.准备一些基础编程案例供学生参考和学习。

3.设定明确的教室纪律和规则，确保教学的顺利进行。

4.安排适当的教室时间让学生进行实践操作，教师进行指导

和答疑。

四、教学过程：

一、导入新课

1.回顾上一节课的内容，检查学生上节课的任务完成情况。

2.展示几个简单的分支程序案例，引导学生思考它们的功能

和实现方法。

3.引入本节课的主题：学习编写简单的分支程序。

二、知识讲解

1.介绍分支程序的原理和观点，让学生了解其作用和意义。

2.讲解分支程序的基本结构，包括条件语句、循环语句等。

3.讲解如何应用条件语句和循环语句实现分支程序，并举例

说明。

4.强调分支程序编写中需要注意的问题，如条件语句的正确

应用、程序的正确流程等。

三、任务驱动

1.给学生安置任务：编写一个简单的分支程序，实现某个功

能或解决某个问题。

2.学生根据所学知识，尝试编写程序，并在小组内讨论和交