第9课《这些是大家的》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册.docx

第9课《这些是大家的》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《这些是大家的》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

设计思路

本节课以部编版道德与法治二年级上册《这些是大家的》为教学内容，旨在通过生动的案例和互动活动，让学生理解公共物品的概念，培养他们的公共道德意识和法治观念。课程设计以学生生活实际为出发点，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现、认识和尊重公共财产，增强集体荣誉感和责任感。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，实现知识传授与能力培养的有机结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共道德与法治意识，具体包括：增强学生对公共财产的认识和保护意识，提升学生的集体荣誉感和责任感；通过参与课堂讨论和实践活动，锻炼学生的观察、思考和表达能力；培养学生遵守规则、尊重他人权益的法治观念，以及在实际生活中运用道德与法治知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解公共物品的概念，能够识别生活中的公共物品。

②培养学生尊重和保护公共财产的意识和行为。

2.教学难点

①引导学生从日常生活中发现公共物品的特点，提高他们对公共物品的认知能力。

②帮助学生建立公共道德观念，让他们在实际行动中能够自觉遵守公共规则，克服自私行为。

③指导学生运用法治知识分析公共财产保护的重要性，提高他们在实际生活中解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-投影仪

-计算机及网络连接

-录音机/音响设备

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-公共物品图片库

-相关法律法规文本

-道德与法治教育视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组公共物品的图片（如公园的长椅、公共汽车、图书馆的书籍等），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“这些是大家的——公共物品”。

-教师提出问题：“你们认为公共物品应该怎么使用？为什么？”

-学生讨论并分享观点，教师引导进入新课的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过电子白板展示公共物品的定义和特点，讲解公共物品的重要性和保护公共物品的必要性。

-教师举例说明公共物品的使用规则，如公园的使用规则、公共交通的乘坐规则等。

-教师引导学生思考：“如果我们不遵守这些规则，会发生什么？”

-学生讨论并分享想法，教师总结并强调遵守规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个关于公共物品的情境题，让学生分小组讨论并给出解决方案。

-每个小组派代表分享本组的讨论结果，教师给予评价和指导。

-教师通过互动问答的方式，检查学生对公共物品概念的理解和掌握。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中见过哪些不尊重公共物品的行为？你们认为应该怎么改正？”

-学生分享自己的观察和想法，教师引导讨论如何改正不良行为。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何正确使用和保护公共物品。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给出反馈。

5.拓展环节（5分钟）

-教师展示一段关于公共物品保护的动画视频，让学生进一步理解公共物品的重要性。

-教师引导学生思考：“我们作为社会成员，应该如何行动来保护公共物品？”

-学生分享自己的行动计划，教师总结并强调每个学生的责任和作用。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调公共物品的保护和遵守规则的重要性。

-学生自由发言，分享本节课的收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生记录自己在家庭或社区中看到的正确使用和保护公共物品的行为，并写下自己的感想。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、实践和反思，帮助学生理解和掌握公共物品的保护知识，培养他们的公共道德和法治意识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《公共道德与法治教育案例汇编》、《儿童公共道德教育手册》等。

-视频资源：关于公共物品保护、公共规则遵守的动画片、纪录片等。

-网络资源：公共物品保护相关的新闻报道、案例分析等。

-实物资源：公共物品模型、公共设施使用示意图等。

-拓展活动：

-参观公共场所，如图书馆、公园、博物馆等，观察公共物品的使用情况。

-与社区合作，开展公共物品保护宣传活动。

-组织学生参与公共设施的维护和保养活动。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集有关公共物品保护的法律、法规和条例，了解我