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机器人自我介绍
篇一:优秀英语写作课教案-机器人的自我介绍
写作课教案
1
2
篇二:第1课——走进机器人
第一节课
与学生进行自我介绍,并认识学生。介绍这门课程开设的目的和内容。
带学生去机房,安排座位,观看机器人场地。告知机房的使用规则。
给学生观看有关机器人的视频,引起学生对学习机器人的兴趣。
走进机器人的世界
一、教学目标
二、知识与技能:
1.了解机器人的诞生与发展历史。
2.了解能力风暴机器人jvc1.
5。
过程与方法:
给学生展示各种机器人,并介绍其功能,是同学们对机器人较深的认
识。
情感态度价值观:
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通过了解中国古代的机器人,伶人、木鸟、木牛流马,使学生们认识
到中国人的智慧与伟大。
通过接触能力风暴机器人,使同学们产生兴趣,并能积极投入到学习
氛围中。
三、教学重点与难点
其实机器人在我们的日常生活中无处不在,如吸尘器、电梯等,
通过这些常见的机器人,可以使大家能更好理解机器人。
四、课前准备
制作课件“走进机器人世界”。
五、教学过程
教学环节
导入提问学生:你们觉得机器人是什么样的?平时有接触过机器人
吗?
吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人。学生发言交流,回答教师提出
的问题。有些学生可能不好意思说,教师要鼓励学生说。学习和讨论
向大家展示中国古代的机器人:伶人、木鸟、木牛流马等。
提问:学生们还指导哪些中国古代的机器人?
观看课件,了解机器人发展史。老师在过程中进行必要讲解。能力风
暴机器人实物观看。并了解其结构,指导机器人是怎么工作的。同学
们发言讨论。
同学们观看课件。
同学们观看能力风暴机器人。课件通过多媒体的形式向大家展示知
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识,同学们更喜欢看,从而能更认真,更好的掌握知识。通过实际接
触能力风暴机器人,更好的认识机器人,并了解机器人的工作原理。
课堂小结总结回顾这节课的内容。采用提问的方式。学生回答加强和
巩固
篇三:自我介绍的思维导图
张海燕老师分享《思维导图》
张海燕,云南玉溪小学语文教师,国家心理三级咨询师,家庭教育指
导师,思维导图爱好者,自己一直在教孩子使用思维导图,有个9岁
的女儿,也在使用思维导图。
我非常开心,可以跟大家一起分享学习的感受,先自我介绍一下吧,
我叫张海燕,是云南玉溪的一位小学语文教师,自从当了妈妈,就很
用心地学习如何做一个好妈妈。幸运的是在孩子不到3岁的时候,认
识了龚老师,从此开始了自己和孩子的成长之路。在成长过程中,深
受龚老师的影响,明白作为父母需要成长自己,为孩子营造一个开放
安全的空间,需要更多地接纳自己,面对自己,成长自己,完善自己。
而这样的一个过程是自然而然地产生的。作为家长需要做的,就是陪
伴,为孩子提供这样的环境,让孩子成为她自己的主人。在龚老师的
影响下,一直对孩子心智开发和心灵成长很感兴趣。
作为一个10岁孩子的妈妈,愿意跟大家分享一些自己学习使用思维
导图,在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受,感谢龚老师为我们
搭建了这样一个平台,感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动,感谢
在线和不在线的每一个心在群里的朋友。之前甜甜妈妈就跟大家有过
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关于思维导图的分享,今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交
流。
今天我分享的主题是——《走近思维导图,我们一起成长》
一、思维导图的先关信息
大家可以想看这张导图(转载于:自我介绍的思维导图),我们一起回顾
一下关于思维导图的一些内容
大家可以最大化窗口,就可以更好地看到这张导图
这张图讲到了思维导图的发明人,讲了关于导图的特点、历史、作用、
还有可以开发人的四大思维。其实已经抓住了重点呈现了思维导图。
思维导图作为一种学习的工具,思维导图跟有哪些不一样的地方呢?
接下来说说思维导图的一些特点。
1、遵循大脑规律
大家请看,这张图,比较生动形象地揭示了大脑的分工情况,我们传
统的学习方式,更多的是使用了左脑,
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