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教学创新团队建设工作方案

教师教学创新团队建设工作方案

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《深化新时

代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件的精

神，本方案旨在加快推进教学创新团队建设，引领学校教师队

伍建设改革发展。

一、总体思路

一）教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的

标准和要求为参照，以重点专业（群）建设为基础，按照“择

优遴选、创建培育、校企合作、示范引领”的原则逐步推进。

计划在2020年立项建设4-5个校级教师教学创新团队，到

2022年建成5-7个校级教师教学创新团队，并立项建设1-2个

省部级教师教学创新团队。

二）教师教学创新团队建设是教师队伍建设的核心，也是

提升教师队伍建设质量的关键。学校将逐步建立校级、省部级

和国家级教师教学创新团队建设体系。

三）校级教师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建

设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专

业（群）建设和校企合作基础好、专业（课程）建设成果显著

等因素。

二、遴选立项

一）立项条件

1.团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四

个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队教师坚

守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，

以德立身、以德立学、以德立教，在德育教育、思政课程建设

方面取得良好成效，团队负责人及成员无违反师德师风情况。

2.团队结构科学合理。团队成员专业结构、职称结构和年

龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实

指导教师和企业兼职教师。骨干成员一般10-15人且相对稳定。

团队中“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半，骨干成员

有三年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教不

少于3名。具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职

业资格教师占30%以上。有优秀教师、水利职教名师（新

星）、教学名师等，可以立项建设校级或省部级以上名师工作

室、技能大师（或首席技师）工作室。

3.团队负责人能力突出。团队负责人应具有相关专业背景

和丰富企业实践经历（经验）；具有改革创新意识和丰富的教

科研成果、较强组织协调能力和合作精神；原则上应具有高级

职称，年龄一般不超过50周岁；熟悉相关专业教学标准、职

业技能等级标准和职业标准，具有课程开发经验。

教学改革基础扎实。我们在校级、省部级以上的教学能力

比赛中取得了优异成绩，获得了教学改革项目的校级及以上奖

励。我们在全国职业院校技能大赛、互联网+大学生创新创业

大赛、全国水利职业技能大赛等比赛中也获得了奖项。我们积

极参与或主持省级或行业以上职业教育数字教学资源开发、专

业教学资源库和在线开放课程等建设项目，推动信息技术与教

育教学融合创新。我们还积极参与申报或优化专业设置，编制

专业教学标准，积极参加院校间巡讲或举办专题报告。

专业建设基础优势明显。我们与企业合作基础良好，有长

期合作稳定的合作企业，积极开展双师型教师培养实训基地和

产教融合实训基地建设，积极开展现代学徒制试点、订单培养

等专业建设工作，积极承接国家或地方、行业企业科技攻关项

目或研究课题。我们积极参与编制专业教学标准、1+X职业技

能标准等专业相关文件。我们的学生毕业生对口就业率高。我

们重点建设专业（群）、省部级品牌特色骨干优质专业、承担

省部级教师培训任务以及国际交流与合作成效显著的优先。

申报立项的择优原则。各院部根据本单位教师队伍建设和

重点专业（群）建设情况，择优推荐教师教学创新团队申报，

填写教师教学创新团队申报书，编写教师教学创新团队建设方

案。学校组织相关评审专家，根据教师教学创新团队建设立项

条件，遴选立项校级教师教学创新团队，在校级教师教学创新

团队的基础上，推荐省部级及以上教师教学创新团队。

加强团队教师能力建设。我们整合校内外人才资源，不断

优化团队人员组成结构，形成专兼结合的双师型结构化教师教

学创新团队。我们组织团队教师开展专业教学方法、课程开发

技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标

准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准

开发能力、教学诊断与评价能力、团队协作能力和信息技术应

用能力。我们还组织团队教师定期到企业实践，研究专业领域

先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实实训指导能