高中思想政治选择性必修第三册 配套课件 第3单元运用辩证思维方法 第9课第2框把握适度原则.ppt

典例分析【例1】漫画《过》蕴含的哲理是()①做任何事都不能超过关节点②超出度的范围,质与量的统一就会破裂③思考和处理问题时把握好“分寸”④适度原则就是永远保持量变状态A.①②B.①④C.②③D.③④凡事走在分寸之前即为“过”C解析坚持适度原则并非任何事物都不能超过关节点、永远保持量变状态,符合事物发展趋势的,在量变达到一定程度时,要积极促成事物的质变,①④错误;漫画启示我们要把握适度原则,即“分寸”,超出度的范围,质与量的统一就会破裂,一事物就变成他事物,②③正确。名师点睛议题二如何正确掌握适度原则?情境探究情境“甲亢”(甲状腺功能亢进症)治疗不当或用药不合理有可能引发“甲减”(甲状腺机能减退)。“甲减”在发病初期并不明显,所以患者往往在病情非常严重时才发现,这就需要人们及时了解“甲减”症状,抓住最佳治疗时机。探究(1)从“甲亢”到“甲减”给我们怎样的启示?(2)为防止“过犹不及”,我们在日常生活中可坚持什么样的思维方式?提示(1)坚持适度原则,防止过犹不及,把握量的变化幅度。(2)坚持“得当”“得中”的思维方式,把握事物发展的适当程度。重难突破认识适度原则的三种表现内容要求错误把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”把握不好分寸,犯极端化错误积极地认识和推动事物发展到最佳的状态适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过与不及。“得中”是把持有度,合适且正好形而上学的折中主义思维方式积极创造条件,促成事物质变要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物瞻前顾后,优柔寡断,贻误时机【拓展】“适度原则”与“促成飞跃”①“适度原则”和“促成飞跃”共同的理论依据是质量互变规律的哲学原理。②“适度原则”要求保持质的稳定,在原质基础上把握事物的量变;“促成飞跃”要求突破稳定,促成质的飞跃。二者是根据不同的客观需要提出的不同命题。【方法技巧】正确认识适度原则典例分析【例2】下图表示的是压力与绩效的倒U关系。当人们面临的压力过小时,会觉得工作乏味,注意力很难集中到工作上,工作绩效很低;随着工作压力逐渐增大,人们受到刺激,绩效会得到提高。在压力达到最佳点之前,人们的工作压力越大,绩效越高;而工作压力超过最佳点后,随着压力增加,人们会面临急躁、焦虑、崩溃等状态,压力越大,绩效越低。这表明()①压力对工作效率的影响是一个量变引起质变的过程②进行压力管理、提高工作绩效需要坚持适度原则③面对工作压力,要注重量的积累并抓住时机促成质变④通过压力管理,可以形成适合自己的压力与绩效规律A.①② B.①④ C.②③ D.③④A解析随着工作压力的逐渐增大,人们受到刺激,绩效会得到提高,在压力达到最佳点之前,人们的工作压力越大,绩效越高,说明了量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果,①符合题意;工作压力超过最佳点后,压力越大,绩效越低,说明提高工作绩效要坚持适度原则,②符合题意;材料不能反映要抓住时机促成质变,主要强调的是坚持适度原则,把量变控制在合理范围内,③不符合题意;规律是客观的,不以人的意志为转移,“形成适合自己的压力与绩效规律”的说法错误,④不选。名师点睛查漏补缺·回归教材再提升核心要语记一记1.度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。2.事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分量变与质变的根本标志。3.为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。4.适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。5.适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度,合适且正好。易混易错辨一辨1.度是一事物保持自身质的稳定性的质的限度。()2.关节点是事物质变达到的极限,是引起量变的节点。()3.坚持适度原则就要防止事物质变的发生。()×提示度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。×提示关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。×提示适度原则并不是否定质变,针对促进事物发展的质变,要敢于推动量的积累,实现质变。4.适度原则就是一种折中主义。()5.积极创造条件促进事物的质变,就能达到我们所期望的存在状态。()×提示折中主义将矛盾双方等同起来,不分主次,属于形而上学思维。适度原则属于辩证思维。×提示积极创造条件促进事物的质变,是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分