语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）.pdf

语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）

语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，

认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文

《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1

一、说教材

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百

字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学

技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教

材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合

运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方

面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

本课要完成的教学目标如下：

1、认识5个生字，正确理解新词。

2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学

的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、说教法

《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要

“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。教学中，教师要努力转

变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、

引导者、参与者。因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更

多施展才能的空间。

课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了

一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很

有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想

法：

1、读中感悟

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟

情”，在读中“悟理”。科普类文章的感qing色彩较淡，因此并不注

重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。

因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第

一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千

树万树梨花开”，进行了朗读的指导。我认为这两句话，很生动地体

现了作者的写作意图。

2、学习语言

语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提

高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中，我

先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕

社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成

果。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的

区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言。

三、说学法

新时代对孩子们提出了更高的要求。要求他们不仅要有知识，还

要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，我努力把学

生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正成为学习的主人，

在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

1、开拓文本

陶行知先生提出了“生活教育理论”，让语文课堂教学向生活化

拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕

社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、

丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。

2、合作交流

新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方

式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精

神。在体会“20世纪前后人们的生活有什么不同？”这一环节中，我

请学生与同桌合作学习，这样做，既培养了学生的合作精神，又为学

生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。

3、注重培养学生良好的学习习惯

“不动笔墨不读书”是阅读文章的一种好习惯。读书动笔，能够

帮助记忆，掌握书中的难点、要点；有利于储存资料，积累语言文字；

也有利于扩大知识面，提高综合分析能力。因此，在学习重点段落时，

我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读边划边思中，

深入体会文章，并养成读书的好习惯。

四、说教学流程

本课教学安排两课时完成，第一课时重在了解20世纪科学技术给

人类带来的巨大变化；第二课时重在体会科普文章语言简洁、条理清

楚的表达特点。第一课时教学过程如下：

1、视