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2022七年级上册语文单元教案案例

重点、难点和教学目标不能只停留在表上，而必须体现在教学实

施的过程中。教学内容的组织必须紧紧围绕本课的重点、难点和目标，

关注重点，分析难点。今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级

上册语文单元教案，希望可以帮助到大家。

2021七年级上册语文单元教案案例1

导语

今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不

陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行

教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成

四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》

等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)同学

们能否说一说寓言有什么特点?(学生能回答出篇幅短小，故事中包含

着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。)教师补充，寓

言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人

等表现手法。

世界上最的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的

希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓

言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名

收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现

代作家，儿童文学家。

(一)明确目标

目标(略)

重点

1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

2.重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，体会特点，理解寓意。

(二)整体感知

1.指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》

要求①读懂故事，并能复述。

②查字典、词典解决字词。

③体会寓意。

(三)重点.难点的学习与目标完成过程

这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上

讲台，不看书把故事复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分，其

他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述人物语言的同学

要做到表情语气准确。

全班同学对他们的复述进行评价。

教师在此基础上进行点拨。

赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗?(不一样。第一次问，神

态平静，问话简洁，语气也平直;第二问是在得知神、自己的父亲宙斯

的雕像竟然不值一个银元后“笑”

着问，复述时要抓住“笑”的表情，问话的语气稍重一些。当听

说赫拉的雕像“要贵些”

时，大大出乎意料，第三问复述时要稍加思索，语气中带着急切，

语调要更重一些。)

三次问话，只写了一次问话时的神态：“笑”，只写了一次心理

活动，你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变化吗?

讨论、明确，开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重

的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他来到雕像者

的店里，先看见宙斯的像，于是随意问一句，不假思索，心请是平静，

得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定会更便宜’，于

是有些幸灾乐祸，暗自得意，这从他的表情可以看出。而赫拉的雕像

“还要贵一些”，又出乎他的意料。这次他变得小心了，先思量了一

下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后

才问，而雕像者的回答，令他如当头一盆冷水。三问三答，赫耳墨斯

的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。

爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，但愿他以后再也不

敢自以为了不起了。从这个故事中，我们也可以明白一个什么样的道

理?请同学读一下第二段，再用自己的话把寓意表述明白。

爱慕虚荣的人一文不值。

(四)总结、扩展

本文短小精悍，构思精巧，三问三答，变化起伏跌宕有致，耐人

寻味，故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值，那么

究竟怎样做才能受人尊重呢?(谦虚，有真才实学)。

(五)板书设计(略)

2021七年级上册语文单元教案案例2

一、导入新课

七百多年以来，当人们提起“乡愁”这个词语，人们就自然会联

想到这篇作品。它巧妙地运用了名词的串联，运用景物烘托的手法，

将抒情主人公置于一个特定的氛围中，使作者的主观情绪和客观的环

境有机的统一在了一起，生动地表达了长期飘泊在外的游子的深沉的

悲哀。

二、作者介绍

马致远，号东篱，大都人(今北京)。元代散曲家。曾任江浙行省务

官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世之作”。著