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备课组教学工作总结（精选17篇）

备课组教学篇1

转眼间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了得失的时候了，

慢慢回想这学期的语文教学，有成功之处，也有不足之处，成功与否，

都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学期把语文教学工作做

得更好，特做如下总结。

一、激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。

语文是一门很有趣的学科，它充满思想、充满人文精神、充满智

慧，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，

已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得高兴，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注重新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，

比如在教《木兰诗》一文我利用多媒体展示有关木兰的画面，播放有

关古代从军的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事

的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述

更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养探究习惯，多角度探究问题。

我在语文的教学过程中，尽量使学生对语言意义、语言情感、语

言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能

力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰

撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

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对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂

得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正

让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表

述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读、培养语感

利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学

生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言

表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班

中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。

经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。语文课本中

的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要

内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导

学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象

内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补

空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：