3.1 第2课时分子可以分为原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1第2课时分子可以分为原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：分子可以分为原子

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解分子和原子的概念，掌握分子可以分为原子的原理。

难点：分子和原子之间的区别与联系，以及在实际化学反应中的应用。

解决办法：

1.利用实物模型和动画演示，帮助学生直观地理解分子和原子的结构。

2.通过实验观察分子的分解过程，让学生亲自体验分子分为原子的现象。

3.引导学生通过比较分析，区分分子和原子的不同特性，如质量、体积、化学反应中的行为等。

4.结合实际化学反应例子，讲解分子分解为原子的具体应用，如水的电解、化学反应的微观解释等。

5.进行课堂提问和小组讨论，巩固学生对分子和原子概念的理解，并鼓励学生提出疑问和解决方案。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实物模型

-软件资源：化学教学软件、分子模型动画

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线化学实验模拟

-教学手段：小组讨论、课堂提问、实验观察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“我们日常生活中接触到的物质是由什么组成的？”这一问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的分子概念，以及分子的基本性质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分子的组成，分子可以分为原子的原理，以及分子与原子的区别。

-举例说明：以水分子（H2O）为例，解释水分子分解为氢原子和氧原子的过程。

-互动探究：学生分组讨论，列举生活中常见的化学反应，探讨其中分子分解为原子的现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成分子分解为原子的相关练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出一些化学反应的实例，让学生分析其中分子分解为原子的过程。

-拓展讨论：引导学生思考分子分解为原子在科学技术和日常生活中的应用，如电池的工作原理、燃烧过程等。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调分子可以分为原子的概念及其重要性。

-反馈评价：教师提问学生本节课的学习收获，了解学生的学习效果，并给予正面反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，要求学生复习巩固所学知识，并预习下一节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确描述分子和原子的定义，理解分子是由原子构成的，并且能够通过化学反应分解为原子。

2.学生能够通过实验观察和理论分析，掌握分子分解为原子的过程，并能够解释这一过程中的化学变化。

3.学生能够区分分子和原子的基本特性，如不可分性、质量、体积等，并能够运用这些特性解释日常生活中的化学现象。

4.学生能够列举出几个常见的化学反应，并分析这些反应中分子分解为原子的具体情况。

5.学生能够理解分子分解为原子在科学技术领域的重要性，如化学反应工程、材料科学等，并能够初步探讨其在实际应用中的潜在价值。

6.学生通过课堂讨论和练习，提高了科学探究能力，能够自主进行化学实验设计，观察实验现象，并得出科学结论。

7.学生在完成课后作业时，能够独立应用所学知识解决新问题，表现出对知识点的深刻理解和灵活运用能力。

8.学生通过本节课的学习，增强了对化学学科的兴趣，激发了进一步探索化学世界的动力和好奇心。

9.学生在课堂互动和作业完成过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神，提高了学习效率和自我管理能力。

10.学生在教师的反馈和评价下，能够认识到自己的学习进步和存在的不足，为后续的学习奠定了坚实的基础。

典型例题讲解

例题1：水在电解过程中会分解成氢气和氧气，请写出该化学反应的化学方程式，并解释这一过程中分子分解为原子的现象。

答案：2H2O(l)→2H2(g)+O2(g)。在这个反应中，水分子（H2O）被分解成氢原子和氧原子，然后这些原子重新组合形成氢气分子（H2）和氧气分子（O2）。

例题2：铜和硫酸反应生成硫酸铜和氢气，请写出该化学反应的化学方程式，并指出其中哪些分子分解成了原子。

答案：Cu+H2SO4→CuSO4+H2↑。在这个反应中，硫酸分子（H2SO4）分解成氢原子和硫酸根原子（SO4），铜原子（Cu）没有分解。

例题3：加热氧化汞（HgO）会分解成汞和氧气，请写出该化学反应的化学方程式，并描述分子分解为原