声音的特性集体备课.pdf

研

讨2.2声音的特性

题

目

设本课是物理八年级上册第二章《声现象》的第二节。它紧接

计着上节《声音的产生与传播》，讲述了声音的三个特征。本节课是

意这一章的重点，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象，培养

学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。这对于学生

图

从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现

综

象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并

述可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。

一、知识与技能：了解声音的特性知道声音的音调跟发音体的振

活动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音

动色不同。

二、过程与方法：通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”

目

的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

标

三、情感、态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩

的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活

教

具教材人教版八年级《物理》上册、为本课专门制作的教学课件、

准钢锯条，示波器、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳、钢尺。

备

教学设计集体备课研讨记录：

（一）引入新课：

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动列举日常生活现象，

听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌引入新课，激发学生

唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如探究欲望。情景设置

刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。较好。

今天我们一起来研究声音的特性。

（二）新课教学

但同是声音，有的调子高，有的调子低，有的

声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？

既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这

样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，

是不是这样呢？

[师演示]：请听：用电子琴弹几个不同的音。提问引出音调，不能

提问：你感觉有什么不同？太多，否则耽误时间，

（生）回答：声音的高低不一样。影响进度。

我们先来研究声音的高低与振动的关系：

一、音调──声音的高低。（板书）

用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，卡片发出

的声音高低不同？猜想：声音的高低可能与物体振

动的快慢有关？[教师演示试验]

把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出

桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2

伸出桌外，使其振动发声。

操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）通过演示实验，让学

使锯条两次振动的幅度大致相同。生通过观察实验现象

观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情的出相应的结论，有

况？发出声音的特点？（表格如下）助于学生理解。

锯条伸出长度振动快慢声音高低

伸出1/5最快最高

伸出1/3较快较高

伸出1/2慢最低

得出结论：振动的越快发出的声音越高（音调越

高）。（板书）

提问：那么能不能用一个物理量来表示振动的

快慢程度呢？

请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面的注意让学生自主完成

问题：基础知识学习，提高

1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？学生的自学能力，应

2．在国际单位制中，频率的单位是什么？