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大班数学教案《铺地砖》反思

大班数学教案《铺地砖》反思

1、大班数学教案《铺地砖》反思

1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒。

2、通过数方格的方法，体验面积的守恒。

3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

1、了解一个花样或一个单位的排列方式。

2、学习与同伴间的合作，体验活动的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

1、8个筐内装红，绿长方形纸片各10片;另备有黄纸片若干。

2、教师示范红，绿，黄纸片(小)若干，移动黑板一块。

【活动过程】

一、提出铺小路要求。

教师出示纸片，师：看老师这里有许多纸片，今天老师就要请你和你的好朋

友用这些红、绿的纸片合作铺一条长长而美丽的小路。

(1)幼儿自由结伴

师：先请你们4个好朋友一组，赶快找好。

(2)师：找好了吗请每组推选一位组长。

(3)发放纸片(发给各位组长)

师：这组的组长是谁请拿好。你们这组呢

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(4)讲操作要求

师：请大家听清楚老师的要求：

1、呆会儿每组找一个空地方铺。

2、铺的时候请注意不要碰坏其它组的小路。

3、听到老师倒记时，请立刻回到座位上，(教案.出自：快思.教案网.)组长

负责将剩余的纸片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼儿第一次操作。

(1)幼儿操作，教师巡回观察。

(2)交流操作结果。

1、师：这条小路是哪组铺的你们是怎么铺的请个代表说一说。

教师根据幼儿回答及时出示范例。

2、提问：小朋友你们说这条小路美丽吗那你们有什么有趣的发现

教师小节：像这样以红绿、红绿……为规律的排列，我们把其中的一组红绿

称为花样。(并圈出来)。

3、师：谁能把这条小路上的花样都圈出来(请幼儿圈出花样)

师：我们一起来数一数在这条小路中这个花样重复了几次

师：这条小路上的花样一样吗原来一条小路上的花样都是一样的。

4、找出不同规律的小路，方法同上。

师：想一想这条小路上的花样是怎样的谁能把它们都圈出来。

三、第二次操作。

(1)提出第二次操作要求。

师：刚才我们铺的花样是一张红一张绿，那么能不能用几张红和几张绿或绿

多红少等方法铺出另一种花样的小路呢和你的好朋友再去试试。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)交流结果。

师：你们铺的小路是什么样的花样

幼儿介绍，教师贴典型的花样。

四、第三次操作。

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(1)讲第三次操作要求(添加黄色纸片)

师：下面老师再提供一种黄色纸片，请你们用红、绿、黄三种颜色的纸片铺

一条更长而美丽的小路。

师：这次你想铺什么花样的小路。

(2)幼儿操作，教师巡回观察。

(3)就地交流。

师：现在大家铺出来的小路又是什么样的花样呢，我们一起来看看。

(4)及时纠正错误(重点指点花样的规律摆放)

师：有的路的花样没有有规律排好：你们自己再去动动脑筋铺好。铺好的可

以参观一下其他组铺的小路。

五、修小路

师：小朋友铺了这么多条美丽的小路，有点累了，请大家闭上眼睛趴在椅子

上休息会。

(1)由老师从中抽掉3-4块(保留第一个花样)

(2)幼儿按原花样修路

师：小朋友睁开眼睛一看，小路怎么了呀那你们能不能把它修好呢请你们帮

其它小组修小路。修的时候看清楚小路原来的花样是什么样的，请你们按照原

来的花样将小路修好。修好后再去检查一下其他小朋友有没有帮你把小路修好!

六、结束

师：男孩收绿纸片，女孩收红纸片，回去试试把更多的纸片放在一起看看能

不能铺出更长更美的小路。

活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以

导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清

楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再

排。在第三环节