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《乌鸦喝水》教学设计一等奖方案

1、《乌鸦喝水》教学设计一等奖方案

活动目标：

1.通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2.培育幼儿的估量力量，空间感知推理力量。

活动预备：

1.透亮小量杯（果冻壳），记号笔、记录纸、画好刻度的水瓶，人手

一份。

2.操作材料：

红枣、花生、圣女果若干。

3.ppt课件。

活动过程：

一、量一量。

（一）介绍。

1.师：今日乌鸦先生心情不错，给我们带来了三样东西，我们来看看

是什么？

2.点击课件，并请幼儿说说它们的名字，

3.师：（出示量杯）它还给我们带来了一样东西，看，这是什么？（小

量杯）它要用这个小量杯和我们一起玩个嬉戏，要我们猜一猜，假如要用

红枣装满量杯，需要多少红枣呢？那假如装小番茄呢？

4.师：你们想不想试试看，你们猜的对不对吗？乌鸦先生给我们一张

记录单，上面有三样东西，它要我们选择两种东西装在小量杯里。你想选

择哪两种，就在那旁边打个勾。

（活动评析：这一环节通过出示课件，以乌鸦先生带东西来引出活动

主题，引导幼儿观看、思索、猜想，激发幼儿参加活动的兴趣。）

（二）、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。

教师指导：

1.数出同一种粮食装入量杯。

2.用自己的方式进展记录。

3.大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

（活动评析：这一环节，引导幼儿自主选择两种材料进展测量，并用

自己的方式进展记录，由于我们班有些幼儿还不太会正确的数字，就请他

们用自己的方式记录，再沟通的时候再告知大家，引导幼儿自主探究。）

（三）、小结。

幼儿展现记录，讲评测量结果。

提问：

1.师：你在量杯里装了什么？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的

`图片上）

2.师：谁量了花生？你是怎么量的？

小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。

3.为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引

导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）

4.小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的

越多。

(活动评析：通过沟通展现，一起验证试验结果，引导幼儿了解、感

知三种物体体积的不同，物体体积大的用料少，物体体积小的用料多的原

理。)

二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水

1.出示乌鸦：乌鸦先生陪我们玩了这么长时间的嬉戏，口渴了，找来

找去找水喝。哇，这里有一瓶谁，乌鸦真快乐呀！（出示一瓶水）可是瓶

太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦先生吧！（引

导幼儿想出用材料投入水中，让水面上升的方法）

2.师：你们都听过乌鸦喝水的故事，现在，水位在哪里？教师用记号

笔做好了一个标记，想一想，用哪种材料放到水里可以让乌鸦最快喝到水？

有的小朋友说是小番茄，有的说是花生，我们来比比看好不好？和你的好

朋友一起拉着手，一个选择小番茄，一个小朋友选择花生，一起竞赛吧。

3.师：哪个可以让水位最快上升呢？

4.单独出示两个，请两位幼儿上前进展竞赛。

师：每次只能放一个进去，看看究竟哪个可以让水位上升最快。

5.师小结：原来大的东西可以上水位上升的快。

6.师：乌鸦先生喝到了水，让邀请你们一起出去玩好吗？

（活动评析：以嬉戏的形式引导幼儿一起探究如何让乌鸦先生最快的

喝到水，再次感知物体体积大的，水位上升的快，激发幼儿对探究活动的

兴趣。）

2、《乌鸦喝水》教学设计一等奖方案

教学要求：

1.学会本课8个生字和4个词语，熟悉4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.鼓舞学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握找、看、

放、升的字形。理解处处、上升的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮忙学生坚固地把握字形。

课前预备：

1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动

的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶

子里装好半瓶水，一堆小石子。