Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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设计意图

本教学设计旨在通过Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures的学习，帮助学生深入理解并掌握高中英语人教版（2019）必修第二册中关于音乐主题的相关语法结构和词汇，提高学生的英语听说读写能力。通过实际语境的创设，激发学生对音乐文化的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生在实际应用中能够灵活运用所学知识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够理解并运用与音乐相关的词汇和语法结构，能够听懂关于音乐话题的对话和短文，并能就音乐话题进行流利的口语交流。

2.文化意识：学生将了解不同音乐风格和文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析音乐文本，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和创造性思维能力。

4.学习策略：学生将学会如何利用语境线索理解生词，如何通过合作学习提高语言实践能力，以及如何自我监控学习进度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit5Music中出现的重点词汇，如“genre”（音乐类型）、“rhythm”（节奏）、“chord”（和弦）等，以及与之相关的常用表达。

-理解并运用目标语法结构，如定语从句（例如：“ThemusicthatIlikemostisjazz.”）和情态动词（例如：“Youcandancetothissong.”）。

-能够听懂并参与关于音乐话题的对话，如讨论音乐喜好、描述音乐风格等。

举例：

-词汇重点：在讲解“genre”时，通过展示不同音乐类型的例子，如摇滚、爵士、古典音乐等，帮助学生理解并正确使用该词汇。

-语法重点：在讲解定语从句时，通过构造多个例句，如“Jazzisthemusicwhichmakesmefeelrelaxed.”，让学生掌握定语从句的构成和用法。

2.教学难点

-定语从句的正确使用，尤其是在关系代词的选择和句子结构上。

-对不同音乐风格和文化背景的理解，这可能需要一定的文化知识和背景介绍。

-在口语交流中，如何自然地表达个人对音乐的感受和喜好。

举例：

-定语从句难点：在讲解定语从句时，学生可能会混淆关系代词who/which/that的使用。可以通过实际例句和错误案例分析，如“JazzisthemusicthatIenjoymost,nottheonethatmyfriendlikes.”，帮助学生区分并正确使用。

-音乐风格理解难点：在介绍不同音乐风格时，可以通过播放不同风格的短音频或视频，让学生直观感受音乐特点，从而更好地理解和区分。

-口语交流难点：在口语练习中，可以设计角色扮演活动，如“音乐推荐会”，让学生在模拟情景中练习如何表达个人对音乐的喜好和感受。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍音乐相关词汇和语法结构，结合多媒体播放音乐片段，帮助学生直观理解词汇和语法在实际语境中的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人音乐喜好，并使用目标语法结构进行描述，促进生生互动和语言实践。

3.通过角色扮演游戏，模拟音乐访谈场景，让学生在真实语境中练习听力和口语交流，增强语言的实用性和趣味性。

4.使用PPT和在线音乐资源作为教学媒体，提供视觉和听觉支持，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐（Unit5主题）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道音乐对你们的生活意味着什么吗？它给你们带来了哪些快乐？”

-播放一段流行音乐和一段古典音乐，让学生初步感受不同音乐风格的特点。

-简短介绍音乐的基本概念、音乐在文化中的地位和本节课将要学习的内容。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解音乐的定义，包括音乐的元素如旋律、节奏、和声等。

-使用PPT展示音乐结构的基本图示，如乐段、乐章等。

-通过分析简单的乐谱，让学生理解音乐的构成原理。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐作品案例，让学生深入了解音乐的特点和重要性。

过程：

-选择几首具有代表性的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《ShapeofYou》等。

-详细介绍每个作品的背景、风格特点和音乐价值。

-引导学生思考这些作品在音乐史上的地位和它们对现代音乐的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论音乐的流行趋势或未来发展方向，并提出个