8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计） -部编版道德与法治五年级上册.docx

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级上册中的“8美丽文字民族瑰宝”，主要介绍汉字的演变历程、汉字文化以及汉字在民族发展中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾学生在一年级时学习的汉字基本知识，如汉字的起源、结构等，进一步引导学生了解汉字的演变过程，认识中华民族的瑰宝——汉字。同时，结合五年级学生的认知水平，让学生了解汉字在传承中华民族文化、推动民族发展中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同感、民族自豪感以及实践创新能力。通过学习汉字的演变和文化内涵，学生将提升对中华传统文化的理解和尊重，增强文化自信。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提升解决实际问题的能力，为成为具有民族情怀和国际视野的社会主义建设者和接班人奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的演变历程：重点讲解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书等字体的演变过程，以及每个阶段的特点和影响。

例如：讲解甲骨文是汉字最早的书写形式，它起源于商朝的龟甲和兽骨上的刻画，是汉字发展的基础。

-汉字文化内涵：强调汉字不仅仅是书写符号，更承载着丰富的文化内涵和民族智慧。

例如：介绍“仁、义、礼、智、信”等汉字，让学生理解这些字所代表的中国传统美德和文化价值。

2.教学难点

-汉字演变的复杂性：学生可能会对汉字演变过程中字体形态的复杂变化感到困惑。

例如：在讲解小篆到楷书的演变时，学生可能难以理解字体结构的简化和规范化的过程。

-汉字文化内涵的深度理解：学生可能难以把握汉字背后的深层文化意义和历史背景。

例如：在探讨“孝”字时，学生可能需要引导才能理解它不仅是一个字的书写，更是一种家庭伦理和社会责任的表现。教师可以通过讲解孝道的故事，帮助学生深入理解这一概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、汉字演变动画软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：汉字演变历史资料库、在线汉字学习资源

-教学手段：实物展示（汉字演变工具）、互动讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，它关乎我们中华民族的瑰宝——汉字。请大家回想一下，我们在一年级时学习过汉字的起源和基本结构，那么谁知道汉字是如何演变的吗？

-（学生）老师，我听说过甲骨文，那是很古老的汉字。

-（教师）很好，那么我们就从甲骨文开始，进入今天的主题：“8美丽文字民族瑰宝”。

2.探究汉字的演变历程

-（教师）首先，请大家翻到课本第56页，我们来看看汉字的演变过程。我会通过一个动画软件展示汉字从甲骨文到楷书的演变，大家注意观察每个字体的特点。

-（播放动画，学生观看）

-（教师）看完动画，谁能来说说汉字演变的大致过程？

-（学生回答，教师总结）汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书，经历了从繁到简、从不规范到规范的过程。

3.深入了解汉字文化内涵

-（教师）现在，我们已经了解了汉字的演变，接下来我们来深入探讨汉字的文化内涵。请大家看课本第57页，这里列出了几个具有代表性的汉字，比如“仁、义、礼、智、信”。请大家分组讨论，每组选择一个字，思考这个字在生活中的体现。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-（每组代表分享，教师点评）每组都分享得很好，汉字不仅仅是书写符号，它们还承载着中华民族的传统美德和文化价值。

4.实践活动——汉字接龙

-（教师）现在，我们来做一个实践活动——汉字接龙。我会给出一个汉字，请大家接着写出下一个与它相关的汉字，比如我写“水”，你们可以接“河、海、洋”等。注意，每次接龙都要与上一个字有关联。

-（学生参与，教师记录并点评）很好，大家都能积极参与，这也说明了汉字之间的联系和丰富性。

5.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了汉字的演变和文化内涵。请大家反思一下，汉字对于我们来说意味着什么？我们如何更好地传承和发扬汉字文化？

-（学生回答，教师总结）汉字是中华民族的瑰宝，我们要尊重并传承汉字文化，同时也要学会创新，让汉字文化在新时代焕发新的光彩。

6.课后作业布置

-（教师）最后，请大家完成课后作业：翻到课本第59页，完成练习题，并结合今天的学习，写一篇关于汉字文化的短文，字数不限，要求真情实感。

-（学生记录作业，教师结束课程）今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习