第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课程基本信息

1.课程名称：文明的产生与早期发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕文明的产生与早期发展展开，引导学生了解世界四大文明古国的起源、特点及其对后世的影响。通过分析历史资料，培养学生的历史思维能力和批判性思维，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对文明起源的探讨，理解历史发展的连续性和阶段性；2.提升学生的时空观念，使其能够将文明的发展放在特定的时间和空间背景下进行考察；3.增强学生的历史理解力，通过对比分析不同文明的特点，理解文明多样性对人类进步的重要意义；4.培养学生的批判性思维，鼓励其对历史事件和观点进行独立思考和评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握世界四大文明古国的起源、特点及其对人类文明发展的贡献。

2.理解文明产生的条件及其在历史发展中的重要作用。

难点：

1.文明起源的具体过程及其内在联系。

2.文明间的差异性与相互影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示四大文明古国的地理位置、历史背景和文明成果，帮助学生形象直观地理解文明起源和特点。

2.引导学生进行小组讨论，对比分析不同文明之间的共性与差异，促进学生对文明内在联系的理解。

3.利用历史文献、考古资料等丰富多样的教学资源，帮助学生构建时空框架，深入探究文明产生的条件。

4.通过案例分析，引导学生理解文明间的相互影响，如丝绸之路的交流对文明发展的作用。

5.设计课堂练习和小测验，巩固学生对重点难点的掌握，并及时反馈，调整教学策略。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解文明起源和发展的基础知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同文明之间的联系与区别，激发学生思考。

-案例分析法：通过具体案例，如古埃及金字塔的建造，分析文明产生的社会经济背景。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示文明发展的时间线、地图和重要文物图片，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、在线博物馆，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-互动平台：运用教学软件，如在线问答系统，实时收集学生的反馈，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于文明起源的PPT、相关视频和文档，明确要求学生预习时关注文明产生的条件和特点。

-设计预习问题：设计问题如“文明产生的共同条件是什么？”和“比较四大文明古国的特点”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解文明产生的背景和特点。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生记录自己的理解和疑问，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，帮助学生构建对文明起源的基本认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古埃及金字塔的视频，引出文明起源的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文明产生的条件和影响因素，结合具体文明案例进行分析。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨不同文明之间的联系与区别。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过对比分析加深对文明起源的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解文明起源的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作，共同解决问题。

作用与目的：

-加深学生对文明起源条件的理解，掌握分析文明特点的技能。

-培养学生的团队合作能