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农村小学留守儿童不良行为习惯矫正策略研究

农村小学留守儿童不良行为习惯矫正策略研究

一、留守学生不良行为习惯现状调查

通过调查得知，绝大部分农村小学生的习惯良好，在学习习惯、

生活习惯、品德行为、心理素质等方面呈现出正常的、积极向上的发

展状况。同时，调查数据及访谈还显示，还有相当一部分农村小学生，

在下述几方面存在不良行为习惯的表现。

（一）、做人的基本态度缺失。

从对农村小学生的调查中发现，低年级的学生，尤其是一年级刚

入学的小学生自制力较差，不遵守纪律，行为很随意。二、三年级的

学生逐渐表现出撒谎的问题，有的孩子不爱护公物，无公德。有些中、

高年级的学生出现打人、骂人、欺负比自己弱的学生的倾向。还有些

共性问题，如：无爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感，不够勇敢，怕

吃苦等等。做人的基本态度你都没有，哪里还能进行好习惯的鉴别和

养成？课题组在对班主任访谈的过程中就发现一个特例：孙王小学一

年级有一个很特别的学生，他年纪虽小，身上问题可不少，遇到不开

心的事情会推桌子，上课喜欢脱鞋子，做事情磨蹭拖拉，上学经常迟

到，每天都是最后一个离开学校。老师、家长多次教育、帮助，效果

甚微。因此，班主任很苦恼。可见，小学生在生活中的看似无关痛痒

的不良行为习惯，如果长期得不到纠正，就会导致做人的基本态度的

缺失，而做人的基本态度缺失了，直接影响的是孩子的健康正常的发

展。

（二）、生活方面依赖性强，行为随意，不合规范。

调查发现，农村小学生在生活方面也还存在不少问题：不愿做、

也不太会做家务事，自理能力差，有严重的依赖心理。有的学生每天

上学都要向父母要钱买零食、买玩具。放学后不回家，到处玩。作息

无计划，生活无规律，迷恋电视、网络。李湾小学六年级一班学生小

凡就是一个例子。小凡是个性格外向，很爱说话的男孩，经常以一些

稀奇古怪的言行吸引别人注意，反应敏捷，是个不错的学习苗子。但

是，这个孩子不讲卫生，常用铅笔掏牙，形象邋遢，一年四季不穿袜

子。如遇感冒了，鼻涕到处乱抹。喜欢在外面溜达和躲藏，家长和老

师经常到处找他。可以说，他的做人的态度基本没有。最令父母担心

的还不是这个，他们担心的是小凡严重落后于同龄人的自理能力。眼

看就要上中学了，连最基本的系鞋带都不会，怎么办？父母急得一筹

莫展。由此看来，小学生缺乏生活自理能力，行为随意，已经不是一

个个例，而是一个比较严重的、略带有普遍性的问题了。这方面问题

引起了课题组的高度重视。

（三）、学习态度不端正，被动学习，能力较差。

从以上的调查表中得知：接收调查的很多小学生，学习被动：对

于老师的提问，有的学生不积极思考，不求甚解，总是需要在老师的

指导下才能完成学习任务。有的学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，

不会审题，总是依赖老师或家长，不愿意花时间钻研。

还有些小学生，在学习方面态度不端正。这部分学生有的不喜欢

做作业，实在要做，要么心不在焉，心里总想着玩这玩那，作业马虎、

潦草；要么今天拖明天，明天拖后天。有的学生，在学习上

缺乏吃苦的精神。有些学生课堂上注意力不集中，发呆，说话，

做小动作……因而，这部分学生大多学习成绩不够理想，学习能力很低。

调查组老师就发现了一例。李咀小学二年级的星星同学，是个长得帅

气的小男孩，很讨人喜欢。可是，这个孩子在课堂上总是不能认真地

听讲，不是做小动作，就是发呆，做作业总是磨蹭拖拉。挺聪明的一

个孩子，本应学习以及能力都优秀的，就只因为学习习惯不好，不但

使他成绩一直不理想，而且在老师同学心目中，造成很不好的负面影

响。

（四）、情商较低，以自我为中心，人际关系冷淡。

农村小学生中，虽然独生子女比较城市来说少得多，可是他们的

父母亲仍然很珍视。很多时候就把他们作为家庭的中心，爷爷奶奶、

爸爸妈妈的呵护、娇宠，使不少孩子表现出以自我为中心，任性自私，

不愿与他人合作交流的倾向。在对家长的访谈过程中发现：不少家长

们感叹，现在的孩子不愿意和父母交流，与邻里之间，见面不肯打招

呼，关系冷淡；同学在一起相处，也经常会为一些小问题斤斤计较而

闹不愉快，说话粗俗没礼貌，做事不懂得谦让。课题组老师调查到了

一个叫文文的孩子。她是个聪明伶俐的女孩，学习成绩一直在班上名

列前茅。可是，她在班上却没有几个朋友，同学们都不愿意和她玩，

下课后，多数时间都是她一个人玩。调查后发现，原因很简单，同学

要想和她在一起玩，必须都要听她的，否则她就要大发脾气，同学嫌

她霸道，就只好“敬而远