8.2.1生活中常见的溶液及酸碱指示剂教学设计-2023-2024学年牛津上海版七年级上册科学.docx

8.2.1生活中常见的溶液及酸碱指示剂教学设计-2023-2024学年牛津上海版七年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2.1生活中常见的溶液及酸碱指示剂教学设计-2023-2024学年牛津上海版七年级上册科学

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是牛津上海版七年级上册科学第8章第2节第1部分，即“生活中常见的溶液及酸碱指示剂”。教学内容包括溶液的定义、特性、分类以及酸碱指示剂的概念、作用和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了物质的分类、溶解等基本概念，本节课将在此基础上进一步学习溶液的相关知识，并引入酸碱指示剂的概念，帮助学生更好地理解溶液在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究与创新意识和生活实践与责任担当。学生将通过观察、实验和讨论，培养探究溶液性质的能力，提升科学思维和创新能力。同时，通过了解酸碱指示剂在生活中的应用，学生将增强对科学知识在实际生活中的运用意识，激发对科学的兴趣和好奇心，培养负责任的科学态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本分类、溶解现象以及溶液的基本概念。在之前的科学学习中，他们通过实验和观察已经能够识别和区分固体、液体和气体，以及了解溶液的组成和特性。

2.七年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于实验操作和实际应用有较高的兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观的视觉和动手操作，喜欢通过实验来验证理论知识。他们的能力在不断发展，逻辑思维和问题解决能力逐步增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对溶液中溶质和溶剂的区分理解不够深入，可能导致概念混淆。

-对酸碱指示剂的工作原理和实际应用可能感到抽象和难以理解。

-在进行实验操作时，可能会因为操作不当或者观察不细致而得出错误的结论。

-需要培养科学记录和报告的技能，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教学资源

-牛津上海版七年级上册科学教材

-实验室溶液配制及测试所需化学试剂

-酸碱指示剂（如酚酞、石蕊试纸）

-实验仪器（如烧杯、滴管、试管、玻璃棒）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-教学PPT或黑板与粉笔

-实验安全指导材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示几种日常生活中常见的溶液（如盐水、糖水、酒精溶液等），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结并引入溶液的概念：“溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。”

-教师再展示几种酸碱指示剂的变化，如酚酞在碱性溶液中变红，石蕊试纸在酸性溶液中变红，提问：“你们知道这是为什么吗？这些指示剂有什么用？”

-学生思考并回答，教师简要解释酸碱指示剂的作用，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示溶液的定义、分类和特性，结合教材内容进行讲解。

-教师进行演示实验，展示不同溶液的制备过程，并让学生观察溶液的特性。

-教师接着讲解酸碱指示剂的概念、种类和作用，通过实验展示酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

-在讲解过程中，教师不断提问，引导学生思考并参与讨论，如：“溶液和浊液有什么区别？”“酸碱指示剂为什么会有颜色变化？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放实验记录表，让学生小组合作，利用实验室提供的试剂和仪器，配制不同浓度的盐水溶液，并观察溶液的性质。

-学生在实验过程中记录观察到的现象，并使用酸碱指示剂测试溶液的酸碱性。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题，并鼓励学生相互讨论和分享实验结果。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师邀请几个小组分享他们的实验结果，并提问：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？”“酸碱指示剂在不同溶液中颜色变化的规律是什么？”

-学生回答并讨论，教师总结并强调溶液和酸碱指示剂的关键知识点。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括溶液的定义、特性和分类，以及酸碱指示剂的作用和应用。

-学生分享自己的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，思考溶液在日常生活中的应用，并撰写一篇短文。

6.创新与拓展（5分钟）

-教师提出一个拓展性问题：“如果让你设计一个实验来测试不同饮料的酸碱性，你会怎么做？”

-学生思考并提出实验方案，教师给予指导和建议。

-教师鼓励学生在课后尝试进行实验，并记录实验过程和结果。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和实验操作等方式，引导学生积极参与学习，