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怎样做好学校少先队工作

伴随着农村各项事业的迅猛发展，农村小学少先队工作也不断向前发展。“以人为本”的

教育理念告诉我们，学校的发展，离不开教师的专业成长，更离不开学生的生命个体自由健康

地发展。学生德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。德育为先，

作为其中一分子的少先队工作，更应自觉主动地发挥它的辅助作用，给学校发展增添勃勃的生

机与活力。然而，就学校现状而言，情况不容乐观。尤其是在农村，留守儿童多，他们平时没

有父母的陪伴，所以他们渴望接近同伴，趋向群体，我们应给他们构建一个充满爱心、团结协

作、自由快乐、积极向上的“家”——少先队组织。它是雏鹰振翅飞向蓝天的练兵场，是孩子

们由小家庭走向大社会的加油站。在少先队里快乐健康的成长，让每位队员成为少先队的主人，

是辅导员的神圣职责。因此，笔者认为，加强农村少先队工作，促进农村学校全面发展刻不容

缓。

近年来，学校少先队工作在教育行政部门和学校的重视下，少先队组织逐步健全，阵地不

断完善，工作日益活跃，为实施素质教育做出了贡献。然而就农村而言，少先队工作仍然是学

校工作的一个薄弱环节，很多大队辅导员会感到畏惧，以缺少资金、缺少场地为由，少先队工

作的开展流于形式化、一般化，缺乏实效性。那么，如何做好农村少先队队工作呢？笔者谈谈

自己肤浅的认识。

一、切实加强对农村小学少先队工作的领导。

做好学少工作首先要统一思想。少先队组织要进一步明确农村小学少先队工作在团队工作

全局中的重要位置，明确农村小学少先队工作的思路，确定加强农村少先队工作的突破口，落

实加强农村小学少先队工作的保证措施，扎实推进农村小学少先队工作的新发展；其次要加强

指导。少先队组织要特别重视加强农村小学少先队组织建设，加强对不同经济水平条件下少先

队工作的分类指导，要积极争取在当地教育行政部门督导、评估的工作范畴中，重视和加强对

农村少先队工作的指导、检查和考核，督促农村中小学校开展好少先队工作。争取农村学校“时

间、地点、人员”三落实，根据学校教育目标开展行之有效的少先队活动；第三要争取支持。

要积极、主动争取教育行政部门及相关部门对农村少先队工作发展的了解、关心与支持，发挥

少先队组织的优势，配合教育部门开展好少年儿童素质教育。另外，少先队组织可定期开展一

些行之有效的座谈活动，以召开“城乡少先队工作研讨会”等形式，专门邀请教育行政部门及

相关部门领导共同参加，让各级领导参与到少先队工作中来。请城镇学校的优秀少先队工作者

与农村学校的少先队工作者共同探讨少先队工作经验。

二、培养一支开拓进取的辅导员队伍。

少先队辅导员是学校德育工作的骨干。建设一支良好的辅导员队伍，是加强少先队工作的

关键。

第一，建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。要实施岗位目标管理责任制，

量化考核，有效地解决人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象。加强“数

量与质量、选拔与管理、使用与培养、考核与激励”四个环节的管理，更好地推动少先队工作

的开展。

第二，建立和完善制度管理体系，保证各项工作的开展。在工作实践中，要按照“科学设

岗、负责到人；量化考核、竞争上岗；责任追究、严格奖惩”的工作思路来加强辅导员队伍建

设。只有建立比较完善的制度体系，有规可依，才能更好地实现工作目标。

第三，建立和完善监督检查体系，确保工作制度的落实。要使各项制度真正落到实处，把

各项工作纳入规范化管理的轨道，必须加强有力的监督检查体系。一是中心学校检查监督体系。

二是学校内部检查管理体系。三是学生监督体系。少先队辅导员作为少先队工作的直接管理者

和少先队工作各项制度、措施的直接实施者，在工作评价中充分考虑学生的意见。

第四，建立和完善考核奖惩体系，充分调动少先队辅导员的工作积极性。要狠抓目标责任

制的落实，推进规范化建设，在工作中加强对少先队辅导员的考核。要在评优、评先、职称评

聘等方面对少先队工作成绩突出的辅导员给予优先考虑，提高全体教师参与少先队工作的积极

性。采取定性和定量相结合，实施德、勤、能、绩综合考核。

第五，鼓励农村少先队辅导员创造性地开展工作。加强城市、农村少先队辅导员之间的交

流，在少年儿童“手拉手”基础上，帮助城乡少先队辅导员“手拉手”，城市少先队辅导员要

为农村辅导员提供必要的帮助，以求共同提高。为促进辅导员观念的转化，提高辅导技能和对

少先队服务意识，要通过例会和专题培训等多种形式，邀请城市优秀辅导员对农村辅导员开展

技能指导、雏鹰奖章辅导、少先队知识