人教版(部编)初中语文七下第五单元第19课外国诗两首--《假如生活欺骗了你》说课稿.pdf

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《若是生活欺诈了你》讲课稿

富县初级中学马海燕

敬爱的各位领导、各位评委老师：

大家好！今日我讲课的题目是《若是生活欺诈了你》，

下边我将从课标、教材、教法、学法、教课过程、板书设计

六个方面进行说明：

一、讲课标

课程标准对第四学段文学作品目标的要求：赏识文学作

品，能有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取

对自然、社会、人生的有利启迪。对作品的思想感情偏向，

能联系文化背景作出自己的评论；对作品中动人的情形和形

象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。朗

读古诗词，着重累积、感悟和运用，在存心识的累积、感悟

和运用中，提升自己的赏识品尝和审美情味。它表现了知识

和能力、过程和方法、感情态度和价值观的一致，表现了踊

跃倡议自主、合作、研究的学习方式的语文理念，表现了全

面重视语文修养的基本要求。

二、说教材

《若是生活欺诈了你》是人教版部编教材七年级下册第

五单元的一首诗歌。本文告诉学生在成长的过程中，当现实

生活与想象的不相切合时，我们应当像诗中所说的“相信吧，

快乐的日子将会到临”。意会作者乐观、踊跃向上的人生态

度。经过对本节课的学习培育学生热爱生活、英勇的面对生

活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这

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既是审美的教育，又是道德的教育，可获取语文人文性和工

具性的两重功能。所以我依照以上内容将本课目标设定为以

下内容。

（一）教课目的

【知识与能力】

理解诗歌的主要内容及包括的深刻道理。

【过程与方法】

经过频频朗诵、朗读诗歌，达到理解并背诵诗歌的目的。

【感情态度与价值观】

理解诗歌所反应的作者对生活的踊跃态度，培育应付生

活中挫折和困难的心态。

教课要点

1.指引学生在认识作者写作背景的前提下理解诗歌的

内容和主题。

2.指导学生在理解诗歌内容的基础上，理解诗歌所反应

的深刻道理。

教课难点

在理解诗歌内容的前提下，启迪学生建立对待挫折的正

确心态和踊跃向上的人生观。

三、说教法

教育家叶圣陶先生在语文教课中，倡议“美读”的方法。

在诗歌教课中，朗诵更是重要的一环，本课采纳朗诵教课法，经

过频频的朗诵作品，在朗诵中掌握诗歌的神韵。

此外，借助多媒体协助教课，视频范读，链接作者资料，

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为学生供给丰富的学习资料，帮助他们更好的达成本课学

习。

四、说学法

学生在老师的组织下依照诗歌的四步学习法。即，读诗

——说诗——品诗——悟诗，经过有梯度、有层次的教课方

案，学生能逐渐感知诗意，理解内容，理解道理，并累积有

关学法。

五、说教课过程

（一）导入

用苏轼《明月几时有》中的诗句导入新课，紧扣主题，

激发学生的学习兴趣。

（二）朗读诗歌，感知诗意

【设计企图】：本环节设计了听录音范读，区分朗诵节

奏、学生自由读、全班齐读及个别展演读等多种层次的朗

读，希望学生能读准字音、读出节奏并努力做到读出感情，对

诗歌内容有初步的掌握。

（三）品读诗歌，理解内容

【设计企图】：本环节估计先指引学生说说自己对诗歌

的理解，逐渐指引学生经过四个问题，穿插介绍作者的有关

资料和背景知识，以帮助学生更深入的理解诗歌内容。

1.“若是生活欺诈了你”的“欺诈”如何理解？你感觉

诗人为何要这样说?

2.当生活欺诈了你时，诗人提出了如何的叮嘱和叮嘱？

3.诗人在诗中说了然如何的人生态度？