《二泉映月》优秀教学设计.pdf

【一】教学内容：

小学语文苏教版国标本五年级第十册第9课课文。

【二】教材简解：

《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚

感人的好文章。本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话，在对

文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，

从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精

神。

【三】目标预设：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

【四】重点、难点：

教学重点：

体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。

教学难点：

理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、

敢于同命运抗争的精神。

【五】设计理念：

《语文课程标准》强调应“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视

学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣

赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创

意的阅读。”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本

进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。

【六】设计思路：

《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的

一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，

表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。由于阿炳生

活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文

章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。于是，我采用创设情“景、以读代

讲、读中感悟”的方法进行本课教学。本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让

学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获

得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

【七】教学过程：

一、导入新课，明确目标。

1、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？（让学生结合生活经验与大家交流音乐

带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）

今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完

后谈谈第一感觉。

2、播放乐曲《二泉映月》（节选）

（悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……）

3、谈谈听完乐曲后的感受

4、了解曲名

同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？

板书课题：二泉映月

【设计意图：师生进行话题交流，让学生无拘无束的谈自己欣赏音乐的感受，

激发学生的学习兴趣。《二泉映月》的曲子有的学生可能听过，但不一定有深刻的

感受，小学生欣赏乐曲的能力有限，此时只是初步感知，只要求学生谈初步感受，

为课文的学习作情感的铺垫。】

5、我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫《二泉映

月》。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？

（1）《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？

（2）在什么情况下谱写的？

（3）这个曲子表达了怎样的思想感情？（老师依次在课题后打上？）

【设计意图：明确目标，让学生带着问题读文，做到有的放矢。】

二、初读课文，初识阿炳。

1。自由读课文，要求：

（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（3）找出描写月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关键词。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字、课文，了解词语掌握情况。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

激愤：激动而愤怒。

倔强：性格刚强。

【设计意图：扫除阅读障碍，初步感知课文内容。】

（2）交流、认读描写月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关

键词。

月光如银

双目失明

委婉连绵

月光似水卖艺度日

升腾跌宕

静影沉璧经历坎坷步步高昂

月光照水

热爱音乐舒缓起伏

水波映月