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2.3太阳的位置和方向（教学设计）二年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.3太阳的位置和方向

2.教学年级和班级：二年级上册科学教科版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕太阳的位置和方向展开，通过观察、实验和讨论，让学生了解太阳在一天中位置的变化，以及如何根据太阳的位置判断方向，增强学生对自然现象的观察和认知能力。教学内容与教科版二年级上册科学课本相关，旨在培养学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和空间认知能力。通过观察太阳位置变化，学生将提升观察力、记录和分析数据的能力，培养实证意识和科学思维。同时，通过辨别方向的活动，学生将增强空间定位和方向感，发展实践操作和问题解决能力，符合新课程标准中对科学素养和空间素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①观察并描述太阳在一天中的位置变化。

②学会利用太阳的位置来判断方向。

2.教学难点

①理解并记忆太阳位置变化的基本规律，如日出和日落的位置。

②运用太阳的位置进行实际操作，如在地面上标出太阳的运动轨迹，以及根据太阳位置判断东西南北方向。

③将理论知识应用到实际生活中，如通过太阳的位置来规划户外活动的时间或确定行走的方向。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍太阳的位置和方向相关知识，确保学生掌握基本概念。

②运用讨论法，鼓励学生分享观察太阳位置变化的经验，促进互动交流。

③应用实验法，通过实地观察和模拟实验，让学生直观体验太阳位置变化，增强理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放太阳运动动画，帮助学生形象理解太阳位置的日变化。

②使用教学软件，如互动地图，让学生模拟太阳位置变化，提高参与度和实践操作能力。

③结合实物模型，如地球仪，帮助学生理解太阳与地球的相对位置关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于太阳位置和方向的预习资料，包括相关科学概念和观察要求。

设计预习问题：设计“太阳在一天中的位置如何变化？”和“如何利用太阳判断方向？”等问题，引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解太阳位置和方向的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行观察和思考，记录观察到的现象和疑问。

提交预习成果：学生将观察记录和思考的问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自我探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：为学生建立对太阳位置和方向的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一天中太阳位置的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解太阳位置变化的规律，如何利用太阳判断方向等关键知识点。

组织课堂活动：设计太阳位置模拟实验，让学生分组讨论实验结果，共同探究太阳位置与时间的关系。

解答疑问：对学生在学习和实验中提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考太阳位置变化的原因和规律。

参与课堂活动：学生分组进行太阳位置模拟实验，记录数据，讨论结果。

提问与讨论：学生对实验过程中遇到的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验太阳位置变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实验和讨论，帮助学生掌握本节课的重点知识，突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察太阳位置变化的日记作业，让学生记录一周内的观察结果。

提供拓展资源：提供有关太阳位置和方向的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，记录一周内太阳的位置变化，并分析其规律。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步了解太阳的位置和方向知识。

反思总结：学生对自己的观察和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，拓展知识面。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我监控能力。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

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