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Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
“Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册”聚焦于学生在日常生活中运用英语进行购物交流的场景。本单元主要学习如何用英语询问价格、进行购物对话,并掌握相关词汇和句型。内容与学生的生活实际紧密相连,旨在提高学生的实际语言应用能力,同时培养学生的跨文化交际意识。本节课将结合教材中的对话、词汇和练习,帮助学生掌握必要的语言知识,并在实践中加以运用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括:通过参与购物对话,提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力;增强学生对英语国家购物文化的了解,提升文化意识;培养学生通过观察、分析、模仿和实践来解决问题的思维能力;以及通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的英语学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语,了解一些基础的英语语法知识,如一般现在时和一般过去时。
2.学生对英语学习充满兴趣,尤其是对生活中的实际应用场景感兴趣。他们具备一定的听说能力,喜欢互动式学习,善于模仿和实践。然而,学生的阅读和写作能力相对较弱,需要加强。
3.学生在购物场景中可能遇到的困难和挑战包括:对购物相关词汇的不熟悉,难以准确描述商品特征;在真实对话中反应较慢,不能迅速组织语言;以及对英语国家购物文化的理解不足。这些都需要在教学中予以关注和解决。
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点,本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法,辅以案例研究和项目导向学习。
2.教学活动包括角色扮演购物对话,以增强学生的实践体验;设计小组讨论,让学生共同探讨购物场景中的语言运用问题。
3.教学媒体使用上,利用PPT展示关键购物词汇和句型,使用音频播放真实购物对话,以帮助学生更好地理解和模仿。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张购物中心的图片,询问学生是否喜欢购物,他们在购物时通常会遇到哪些情景。
-回顾旧知:带领学生回顾已学的日常英语用语,如问候、介绍等,为购物对话打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的主要知识点,包括购物时的常用句型和情景对话。
-举例说明:通过一个实际的购物场景,展示如何应用、如何询问价格、如何讨价、如何请求帮助等。引导学生理解并模仿。
-互动探究:学生分角色扮演,分别扮演顾客、售货员、导购员、服务员等,通过情景对话,引导学生模拟购物场景,探究如何用英语交流、如何请求帮助等。学生相互讨论,教师逐一反馈、指导、如何介绍商品、如何结账、如何说谢谢、如何告别等。引导学生实践。
-巩?固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生练习这节课的句型、情景对话、如何结账、如何说再见等。教师逐一指导、如何道歉、如何说谢谢、如何告别等。学生相互练习、如何请求帮助、如何介绍商品、如何结账等。教师逐一反馈、指导。
-巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生两两两两练习对话,教师逐一指导。
-教师指导:在学生练习时,教师巡回指导,纠正发音、语调、语法错误,帮助学生掌握正确的购物对话、如何介绍商品、如何请求帮助等。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《英语购物用语100句》
-《英语国家购物习惯与文化差异》
-《实用英语购物对话》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生记录一周内自己在购物时使用的英语对话,分析哪些表达方式使用得较好,哪些需要改进。
-安排学生观看英语购物场景的短视频,如YouTube上的购物频道,学习其中的表达和交流技巧。
-鼓励学生尝试用英语在模拟的购物网站上进行购物体验,如模拟填写订单、询问商品信息等。
-让学生查阅相关资料,了解英语国家的购物节庆活动,如黑色星期五、网络星期一等,并撰写短文介绍这些活动。
-布置学生进行小组项目,每组设计一个英语购物场景的小剧本,并在班上表演,以此提高学生的英语应用能力和团队合作能力。
-鼓励学生利用英语学习软件或APP,如Duolingo、RosettaStone等,进行课后自主听力、口语和阅读练习。
-要求学生在家中尝试用英语与家人进行购物相关的对话练习,并将练习过程录音,以便在课堂上分享和讨论。
教学评价与反馈
1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与度,是否积极回答问题,主动参与角色扮演和互动讨论。
-评估学生在模拟购物对话中的语言表达是否流畅,语法和用词是否准确。
-记录学生在课堂活动中的合作情况,包括是否能够有效地与同伴沟通和协作。
2.小组讨论成果展示:
-让学生展示小组
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