新高考语文二轮专练重难点17 名篇名句默写（原卷版）.doc

重难点17名篇名句默写

“名篇名句默写”是历年来高考的必考点。近几年高考对“名篇名句默写”题的考查难度加大，考查形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情景理解式默写。情景理解式默写题无疑已成为高考考查名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。

突破一准确把握“4信息”

信息1：题干直接体现所填名句的关键意象

这类信息往往就是所填写名句中的关键意象词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的名句。

李白《蜀道难》中“，”两句写山势高险，即便是善飞的eq\x(黄鹤)、轻捷的eq\x(猿猴)都很难越过。

紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

信息2：题干直接表述所填名句的意思

这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。

屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“，”。

自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪

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余虽好修姱(以)羁(兮)，(謇)朝谇(而)夕替

信息3：题干提示所填名句的位置

这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等，默写时检索定位，找寻答案。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，eq\x(收束)了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。

“收束”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“对赤壁雄奇景物的描写”“引起后面对历史人物的缅怀”，很明显空缺部分应该填写：江山如画，一时多少豪杰。

信息4：题干提示所填名句运用的手法

这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等，默写时学会联想，确定答案。

苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用eq\x(侧面描写)“，”来表现eq\x(洞箫声音的悲凉)。情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。

其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。

防范“7大陷阱”准确书写拿满分

名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？

陷阱1：生僻难写字掌握不准

对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，才能准确书写。

陷阱2：句子或词语顺序颠倒

典例《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“，”的观点是相同的。

本题要求填写的句子难度不大，答案是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“师不必贤于弟子，弟子必不如师”。

点评要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。

陷阱3：虚词用错或漏掉

典例《阿房宫赋》中，作者杜牧借“，”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。

本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。

点评对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。

陷阱4：音同形异字记错

典例白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“，”。

本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。

典例崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是“，”。

本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与