部编版语文六年级下册第二单元8《匆匆》课堂教学实录.pdf

部编版语文六年级下册第二单元8《匆匆》课堂教学实录

一、问题导入，感受“匆匆”。

师：同学们，这节是语文课，可是，薛老师却想问大家

两个数学问题。第一个问题是——（沉默一分钟后）刚才，

我们大概沉默了多长时间？

生：大约有一分钟吧！

师：此时，一分钟时间从我们身边溜走了，想留也留不

住。第二个问题是你们算算，你们走过多少日子？

生1：四千多个日子。

生2：我走过五千多个日子。

师：面对悄然流逝的时光，你们有何感受？有带相片儿

的同学可以结合相片儿谈谈。

生1：（拿着相片儿上台，放在展台上展示）这是我小时

候拍的一张相片儿，那时我很胖，可如今，我却越长越瘦了。

不知不觉间，时间已过去了好几年。今后，我要好好学习，

不浪费时间。

生2：（也上台展示相片儿）这是在我家门前照的。那时

家门前还种着各种蔬菜，公路很小。如今，菜园没有了，公

路铺了水泥，变得既宽阔又笔直。

师：你是说时过境迁，你也在这种环境的变迁中长大了。

师：面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感

慨万千，写下了脍炙人口的散文《匆匆》。（板书：匆匆）请

1

大家一齐读课题。

生齐读课题两遍。

师：文中指什么匆匆？

生：文中指时间匆匆。

师：请你们展开想象，日子像什么一样匆匆？

生1：日子像流水一样匆匆。

生2：日子像织布机上的梭子一样匆匆。

师：有一个词叫做——

生（齐）：光阴似箭，日月如梭。

师：今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，

去体验时间的匆匆吧！请大家打开课本80页，听录音朗读。

一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆

匆。（播放配乐朗读）

二、深情感悟，体味“匆匆”。

师：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？

生1：于是——洗手的时候，……这算又溜走了一日。

生2：还有两句——我掩着叹息。但是新来的日子的影

儿又开始在叹息里闪过了。

师：在这几句话，作者从哪几个方面写出了日子的来去

匆匆？

生1：作者从洗手时、吃饭时、默默时、天黑时以及和

太阳再见时这几个方面写出了日子的来去匆匆。

2

师：还有吗？

生2：有。作者还从伸出手遮挽时和掩着面叹息时这两

个方面来写出日子的来去匆匆。

师：作者从七个方面写出了日子的来去匆匆。请同学们

轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你

的理解和感受。

生1：我觉得这句话写得特别好。于是——洗手的时候，

日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默

时，便从凝然的双眼前过去。作者从洗手、吃饭和默默这三

个方面写出了日子过得很快。

师：你这是从内容上体会日子的来去匆匆。能从语言表

达上想想吗？

生2：这句话运用了排比的修辞手法，写出了日子在每

个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。

生3：我觉得这句话写得特别好。我觉察他去的匆匆

了……从我脚边飞去了。这句话写出了日子很灵活地逃得无

影无踪了。

师：你从哪些词语中体会到这个意思？

生3：伶伶俐俐、跨、飞。

师：读着这句话，你的眼前会浮现出什么画面？

生4：我觉得时间就像一个顽皮的孩子似的，从我身边

溜走了。

3

师：面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？

生1：无奈、留恋。

生2：伤心。

生3：失望。（板书：留恋、无奈、伤心）

师：同学们，想不想把这句话美美地读一读呢？

生（齐）：想。

师：谁来建议一下，该怎样读？

生1：速度稍慢。

生2：怀着留恋、无奈、伤心、失望的心情来读。

师：请大家一起来读读吧。

生齐读“于是——……在叹息里闪过了。”这几句话。

师：是呀，日子总是在不经意间悄然流逝。二十四岁的

朱自清先