人教部物理必修二 6.1 行星的运动 教学设计.docx

人教部物理必修二6.1行星的运动教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教部物理必修二6.1节“行星的运动”为核心内容，结合七年级学生的认知水平，设计以下教学流程：首先，通过引入古代天文学家的观测记录，激发学生对行星运动的好奇心；其次，讲解开普勒第一定律，引导学生理解行星椭圆轨道的特点；接着，运用牛顿运动定律分析行星运动的力学原理；最后，通过实验模拟和案例分析，帮助学生深入掌握行星运动的规律，培养其科学探究精神。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究自然现象的兴趣和能力，理解开普勒定律和牛顿运动定律在解释行星运动中的重要作用。

2.物理观念：帮助学生建立正确的运动和力的观念，理解椭圆轨道、向心力等概念，并能运用这些概念解释行星的运动规律。

3.科学态度：培养学生追求真理、勇于探究的科学精神，对科学理论持开放和批判的态度，认识到科学理论的发展是不断深化和完善的过程。

4.科学思维：训练学生运用物理思维分析问题，通过逻辑推理和数学计算解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的运动学概念，如速度、加速度，以及简单的力学原理，包括牛顿运动定律。此外，他们可能对天文学有初步的了解，比如地球、太阳和月亮的基本关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和天体的运动通常充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在逻辑推理和数学计算方面具备一定能力，但可能对复杂理论和公式感到畏惧。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好抽象思维，还有的通过动手实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对椭圆轨道的计算和向心力的应用感到困难，理解开普勒定律和牛顿运动定律在行星运动中的具体应用可能会遇到挑战。此外，将理论应用到实际案例中，如行星位置的预测，可能会因为缺乏直观感受而难以掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍行星运动的基本概念和理论，然后引导学生进行小组讨论，探讨行星运动的特点和规律。

2.设计模拟实验，如利用物理模型演示行星椭圆轨道运动，让学生通过实际操作来感受和理解行星运动规律。

3.利用多媒体教学资源，如天文观测视频和计算机模拟软件，增强学生对行星运动的直观认识。

4.安排项目导向学习，让学生分组完成一个小型研究项目，如分析行星运动的某一特征，以此培养学生的探究能力和团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于行星运动的科普文章和视频，要求学生了解行星运动的基本概念。

设计预习问题：如“行星运动的轨迹是什么形状？”“开普勒定律有哪些内容？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解行星运动的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和疑问解答。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代天文学家的行星运动记录，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解开普勒定律和牛顿运动定律，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论行星运动轨迹的绘制方法，进行模拟实验。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点和难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过模拟实验加深对行星运动的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解行星运动的理论基础。

实践活动法：通过模拟实验，让学生动手操作，理解行星运动的规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于行星运动轨迹计算的作业，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供关于天文学和物理学发展的额外阅读材料。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过计算行星轨迹加深对理论的理解。

拓展学习：利用额外资源，拓展对天文学和物理学的认识。

反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自