六年级下册音乐教案-2 《我抱着月光，月光抱着我》 ︳人音版 （五线谱）.docx

六年级下册音乐教案-2《我抱着月光，月光抱着我》︳人音版（五线谱）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以培养学生的音乐审美和五线谱识读能力为核心，结合教材《我抱着月光，月光抱着我》的特点，通过生动的教学活动，使学生深刻理解歌曲的内涵，提高音乐素养。课程设计分为以下几个环节：导入、歌曲学习、五线谱教学、歌曲表演、总结与拓展。通过循序渐进的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲及五线谱知识，提升音乐综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解以及创造与实践能力。通过学习《我抱着月光，月光抱着我》，学生将提升对民族音乐风格的理解，培养音乐情感的表达和审美鉴赏能力；在五线谱识读教学中，增强音乐理论知识和实践技能；同时，通过歌曲创编和表演，激发学生的创造力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解并运用五线谱知识，准确读谱和演唱。

2.教学难点

①准确把握歌曲中民族音乐的风格特点，特别是对某些特殊音的处理和表达。

②在五线谱识读中，正确识别并演唱变化音和临时记号，以及理解复杂的节奏型。

③在集体演唱时，保持和声的和谐与平衡，培养学生的集体协作能力。

教学资源准备

1.教材：人音版六年级下册音乐课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的音频资料，以及相关乐理知识的电子文档。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备黑板、五线谱挂图，确保音响设备正常，以便播放音乐和示范。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我抱着月光，月光抱着我》的音频和歌词，要求学生熟悉歌曲旋律和歌词。

设计预习问题：如“歌曲表达了怎样的情感？”“五线谱中的高音和低音如何区分？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，跟随旋律哼唱，理解歌词内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习时产生的疑问和自己的理解通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，引导学生感受歌曲的美妙。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律以及五线谱的识读方法。

组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感表达，进行角色扮演来体验歌曲中的角色。

解答疑问：对学生提出的关于五线谱识读和歌曲演唱的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的五线谱识读和歌曲演唱技巧进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，通过角色扮演深入理解歌曲内涵。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解五线谱识读规则，帮助学生掌握识谱技巧。

实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与歌曲相关的五线谱练习题，以及创作一首简单的歌曲。

提供拓展资源：提供民族音乐相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予指导。

学生活动：

完成作业：学生完成五线谱练习题，尝试创作简单歌曲。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的民族音乐知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）民族音乐文化：介绍我国各民族的民间音乐特点，如蒙古族的草原长调、藏族的锅庄舞曲、汉族的江南小调等，让学生了解不同民族的音乐风格和文化背景。

（2）音乐创作背景：讲解《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲的创作背景，包括词曲作者的生平、创作灵感等，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

（3）五线谱知识拓展：介绍五线谱的发展历史，以及五线谱在音乐创作和演奏中的应用，让学生了解五线谱的重要性。

（4）音乐欣赏技巧：教授学生如何欣赏音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的分析方法，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议

（1）学生可以收集和整理其他民族的民间音乐资料，进行对比分析，了解不同民族音乐的特点。

（2）学生可以尝试创作一首简单的歌曲，运用所学的五线谱知识进行记谱，培养自己的音乐创作能力。

（3）学生可以