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小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）

小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案

是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小

编为大家整理的小学三年级《长方形和正方形》教案，欢迎阅读与收

藏。

小学三年级《长方形和正方形》教案篇1

教学内容：

江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页

教学目标：

1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方

形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的

培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：

长方形和正方形的特征

备课重点：

长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。

这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑

战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，

教学也就更不易组织和深入。

重点思考：

怎么基于而又超越学生已有的认知基础。在处理教学细节时，突

出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？

验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教

学智慧？

生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学

思考？

特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？

教学过程：

一、游戏引入，揭示长方形特征

1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，

长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？

学生找到了大大小小的长方形。

2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，

我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了

解到底有多少？

①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方

形说清楚理由。反衬出长方形内角是直角。

②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出

长方形对边相等，有四个直角。

3.组织学生验证长方形边的特征。

长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一

下，再和同桌说一说。

学生验证，再交流汇报。由于学生手中的长方形有大有小，所以

测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形

对边相等。

小学三年级《长方形和正方形》教案篇2

教学目标

1、让学生经历探索长方形、正方形面积公式发现的过程。

2、使学生初步掌握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公

式解决一些简单的实际问题。

3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。

4、向学生渗透互相联系，互相对立的事物在一定的条件下可以相

互转化的观点。

教学重点

理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法

教学难点

长方形面积公式的推导过程

教具

多媒体课件、面积是1平方厘米的小正方形

一、复习准备

我们已经学习了面积和面积单位，什么是面积？

计算和测量面积要用面积单位，常用的面积单位有哪些？

同学们对学过的知识掌握得很好，那么请看大屏幕。

二、新课导引

1、下面图形的面积分别是多少平方厘米。

师：你怎么数得这样快？你是怎么数的？同学们已经会用数方格

的方法求长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大图形或物体

的面积（如操场），你会感到怎样？今天我们研究一种求长方形和正

方形面积的新方法。（板书：长方形和正方形面积的计算）

三．教学新课

（一）实验，猜想

请小朋友们拿出1号纸，量一量这个长方形的长和宽分别是多少，

再想一想你有什么办法知道这个长方形的面积是多少呢？

学生反馈：利用面积计、长乘宽……

猜想：那么是不是所有的长方形的面积都是长乘宽呢？

（一）研究长方形面积的计算公式

现在每个小组都有一些面积是1平方厘米的小正方形。

A、小组合作，用手中的小正方形摆出你喜欢的长方形。

B、说出你所摆的长方形的面积