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长方体和正方体的表面积
《长方体和正方体的表面积》教案、反思、说课教学内容：
人教版九年义务教育六年制小学数学（五年级）第十册第二
单元第二小节《长方体和正方体的表面积》教学目标：
1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初
步学会长方体和正方体面积的计算方法。
2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小
组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方
体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探
求能力。
3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养
学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体
验。
教具、学具准备：
长方体纸盒、直尺，小黑板。
教学过程：
一、复习导入师：
之前咱们认识了长方体和正方体，在我们周围有许多物体的形
状是长方体或者正方体。
例如：
冰箱，微波炉等。
1/12
它们有哪些特征呢？接下来老师和你们一起回顾一下：
1.学生自由说说长方体的特征。
2.长方形的面积公式是什么？3.求长方体前面一个面的
面积你会吗？那六个面呢？二、创设活动情境，探究新知1、创
设情境，引入长方体、正方体的表面积概念关于长方体和正方体
的知识还有很多，咱们在生活中也经常会遇到。
老师最近要给好朋友送份礼物，可直接这样送不太好看，想
用漂亮的包装纸把盒子包起来。
我至少要准备多少平方厘米的包装纸呢？盒子有几个面要
包？谁来说说哪几个面这6个面组成了长方体的表面。
6个面和包装纸的大小有关系吗？有什么关系？我们把长
方体或正方体6个面的总面积，称为它的表面积。
（出示概念）齐读一遍概念课件演示长方体展开动画：
（1）看，将长方体沿着棱展开，这6个面就全部呈现在
我们眼前这就是它的表面积。
（2）摸。
学生通过触觉感知长方体和正方体的表面，摸长方体和正方体
或实物的六个面，并标明前、后、左、右、上、下（3）剪。
让学生动手操作，把长方体的模型沿棱剪开，平铺在桌子上，
研究展开图，你有什么发现？2、教学长方体的表面积计算这6
个面的面积该怎么计算呢？要计算前面的面积，需要知道什么条
件？（前面的长和宽）前面的长其实是长方体的什么？（长）
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前面的宽是长方体的什么？（高）老师板书：
长高说一说，前面的面积算式怎么列？板：
长高再看看这个面（右面），要计算它的面积，需要知道
什么条件？（右面的长和宽）右面的长其实是长方体的什么？
（宽）右面的宽是长方体的什么？（高）说一说，右面的面
积算式怎么列？板书：
（宽高）单个的面积你会算了，那表面积你能算出来吗？
大家思考一下，能不能用公式来表示长方体表面积的计算？前面
的面积怎么计算？（长高）上面的面积？（长宽）右面的面
积？（宽高）学生一边回答，老师一边板书：
长方体的表面积=（长高+长宽+宽高）2长、宽、高可以用
字母a、b、h表示，那么字母表达式是：
S=(ah＋ab＋bh)23、教学正方体的表面积计算长方体的表
面积你会算了，那正方体的表面积呢？还需要一个一个面去算
吗？你想怎么算？生：
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