14. 穷人 第二课时教案.docx

14.穷人第二课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课通过学习《穷人》第二课时，旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承核心素养。具体目标包括：

1.语言运用：提高学生准确理解和运用词语、句子的能力，能够用自己的话概括文本内容，表达对故事情节和人物形象的理解。

2.思维发展：培养学生分析、综合、评价和创造的能力，通过讨论和思考，深入理解故事背后的社会意义和人物性格特点。

3.审美鉴赏：提升学生对文学作品的审美感知，学会欣赏作品的情感表达和艺术手法，培养高雅的审美情趣。

4.文化理解与传承：通过文本的学习，使学生了解和感悟社会底层人民的生活状态，传承勤劳、善良、团结等传统美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《穷人》第一课时，对故事的基本情节和主要人物有了一定的了解。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别关键词汇和句子，理解文章的大意。

-学生在之前的课程中接触过类似题材的文学作品，对贫困和善良等主题有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的文学作品通常有较高的兴趣，能够被故事情节吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息，分析人物性格。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的偏好视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事深层含义和人物心理上存在困难，需要引导深入思考。

-部分学生可能对文学作品的鉴赏能力不足，难以把握作品的文学价值。

-学生在表达个人理解和感悟时可能会遇到语言表达上的挑战，需要教师提供适当的表达框架和引导。

四、教学资源

-教科书《穷人》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板和粉笔

-文学作品阅读材料

-角色扮演道具

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和文具

-评价表和反馈工具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以问题导入：“同学们，你们认为什么是真正的贫穷？贫穷只是指没有钱吗？”

-让学生自由发言，分享他们对贫穷的理解。

-展示一张描绘穷人生活的图片，引导学生进一步思考。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将继续学习《穷人》，深入理解穷人的生活和情感。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-回顾上节课的内容，简要复述故事情节。

-阅读本节课的文本，让学生注意描写穷人生活的细节。

-讲解课文中的关键词汇和句子，如“家徒四壁”、“心地善良”等。

-分析课文中的主要人物性格特点，如桑娜的善良和勤劳。

-通过多媒体展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.情境体验与讨论（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，体验穷人的生活。

-学生在小组内讨论角色感受，分享对人物行为的理解。

-每组选代表进行全班分享，教师引导其他学生进行评价和讨论。

4.巩固练习（用时5分钟）

-给学生发放练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

-学生独立完成后，教师挑选几份作业进行讲解和反馈。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对穷人有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-布置作业：让学生写一篇关于《穷人》的读后感，要求结合自己的生活体验。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

-鼓励学生在生活中关注弱势群体，培养同理心。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们在课后进行深入阅读。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写贫困人民生活的文学作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，以加深对贫困人群生活的理解。

-社会学资料：提供一些关于社会阶层、贫困问题的社会学资料，帮助学生了解贫困的社会背景和原因。

-新闻报道：收集一些关于贫困地区的新闻报道，让学生了解现实生活中贫困人群的生活状况。

-艺术作品：推荐一些描绘贫困生活的艺术作品，如绘画、摄影等，帮助学生从不同角度感受贫困。

-社会实践：联系当地的社会服务机构或慈善组织，了解是否可以组织学生参与一些公益活动，让学生亲身体验帮助他人的过程。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多相关文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

-观察记录：要求学生观察身边的贫困现象，记录下来，并在课堂上进行分享，以此提高他们的社会观察力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“如何帮助贫困人群”、“贫困与教育的关系”等，引导学生深入思考。

-小组调研：分