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福建省建阳市水吉中学高中音乐教学设计:聂耳
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《福建省建阳市水吉中学高中音乐教学设计:聂耳》
本节课的教学内容选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第五章“中国近现代音乐”,具体为“聂耳作品欣赏”部分。内容包括:
1.聂耳的生平介绍及音乐创作背景。
2.聂耳的代表作品欣赏,如《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《梅娘曲》等。
3.分析聂耳音乐作品的风格特点、旋律线条、节奏韵律等。
4.了解聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位和影响。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创造表现核心素养。通过聂耳生平介绍,提升学生对中国近现代音乐历史的理解;通过作品欣赏,培养学生对音乐美的感知能力,分析作品中的情感表达和音乐构造;通过创作背景的探讨,增强学生音乐作品的背景认知能力;最后,通过小组讨论和创作实践,激发学生的创新思维和音乐表达能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.聂耳音乐作品的风格特点和音乐价值的理解。
2.《义勇军进行曲》等代表作品的旋律和节奏分析。
难点:
1.如何引导学生深入理解聂耳作品背后的历史背景和深层含义。
2.如何激发学生对于音乐作品的创造性表达。
解决办法:
1.通过播放聂耳作品,结合历史背景资料,引导学生感受音乐与时代的关系,理解作品的时代价值和情感表达。
2.通过分声部演唱、乐器演奏等形式,让学生亲身体验音乐的节奏和旋律,通过实践加深理解。
3.设计小组讨论和创作活动,鼓励学生结合自己的理解创作歌词或简单旋律,以培养学生的创新能力和音乐表现力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《音乐鉴赏》教材。
2.辅助材料:收集聂耳生平介绍、音乐作品录音、相关历史背景资料,制作成PPT或视频。
3.教学器材:准备音响设备、投影仪、电脑等,确保播放音乐作品和展示PPT的顺利进行。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的讨论材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括聂耳生平介绍、音乐作品录音及背景资料,要求学生了解聂耳及其作品。
设计预习问题:设计问题如“聂耳的音乐作品有何特点?”“《义勇军进行曲》的创作背景是什么?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过微信作业提交功能,监控学生预习成果,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解聂耳及其音乐作品。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群等工具,实现资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放《义勇军进行曲》,讲述聂耳创作这首歌曲的历史背景,引发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解聂耳音乐作品的艺术特点,分析作品的旋律和节奏。
组织课堂活动:分组讨论聂耳音乐作品中的情感表达,每组选代表分享讨论成果。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答,引导学生深入理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生分组讨论,分享对聂耳音乐作品的理解。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论,加深理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解聂耳音乐作品的艺术特点,帮助学生理解。
实践活动法:通过分组讨论,让学生在实践中加深对作品的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生创作一首简短的歌曲,体现聂耳风格。
提供拓展资源:提供相关书籍和视频,帮助学生进一步了解聂耳及其音乐。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈,指导其进步。
学生活动:
完成作业:学生根据要求创作歌曲,巩固对聂耳音乐风格的理解。
拓展学习:利用提供的资源,深入学习聂耳音乐。
反思总结:学生反思学习过程,总结经验,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.音乐审美能力的提升:通过本节课的学习,学生对聂耳的音乐作品有了更深入的理解,能够欣赏并描述聂耳作品中的旋律美、节奏美和情感美。例如,在欣赏《义勇军进行曲》时,学生能够感受到歌曲中的激昂情绪和强烈的爱国情怀,能够分析出旋律的起伏和节奏的变化对情感表达的作用。
2.音乐知识的增长:学生通过学习聂耳的生平和音乐作品,对中国近现代音乐史有了更全面的了解。他
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