幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次的猫》反思.docxVIP

幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次的猫》反思

活动目标

1，了解故事所传达的情节画面，大想象虎斑猫不同的生活阶段与心理感受

2，初步感知有爱、有自由是最幸福的事情。

3，通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

4，通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

活动预备

PPT课件，投票板两块，心形贴纸12枚(贴于椅背后)

活动过程

一：激趣导入介绍主角虎斑猫

导入：今日，我要向你们推举一本特别有意思的书。

提问：你在封面上看到了什么?

小结：就像你们说的那样，封面上有一只特殊神气的猫。

过渡：这只猫模样长得不一般，还有一个特殊的本事，谁来说一说你的发觉。

小结：它是一只特别的猫，是一只能死而复生、活了一百万次的虎斑猫。

分析：这一环节是为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角一一虎斑猫的特殊之处。

过渡：这只活了一百万次的猫做过很多人的宠物，得到过很多人的爱。

1。出示PPT2(6幅猫跟着不同仆人的图片)

提问：认真看看，虎斑猫曾经有哪些仆人?

小结：这些年，虎斑猫分别做过国王的猫、水手的猫、小偷的猫、孤独老入的猫、魔术师的猫

提问：你们觉得猫跟着谁最幸福?

小结：有人觉得被疼爱是幸福的，有人认为有好吃的是幸福的，每个人的想法都是不同的

提问：猫跟着不同的仆人，会不会遇到不如意的事情?

小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能仆人们表达爱的方不肯定喜爱。

2。阅读故事前半局部(PPT3-8)

提问：你觉得猫有没有真心喜爱过它的仆人，这是为什么?

小结：原来，仆人想做的事情都不是猫喜爱的，所以它并不欢乐，它特别渴望能做回自己

分析：将猫不自由的生活经受进展细致的叙述，目的是为了引导幼儿发觉虎班猫由始至终都不爱人的真正缘由，以及虎骄、自我的心理状态，从这一活动开头，我们就需要幼儿大量地借助阅历去想象猫跟着不同仆人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染感情气氛。

三、阅读感受--猫真正的幸福

提问：做回了自己的猫想干什么呢?

小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应当是很欢乐的

1。阅读图书，了解虎斑猫后来的生活

提问：谁来回忆下猫做回自己以后发生了什么有意思的事情?(教师赐予幼儿一些思索的方向提示，引导幼儿回忆猫以前的骄做生活。)

提问：虎斑猫为什么会这么受欢送呢?

小结：虎斑猫始终炫耀自己的特别本事和经受，全部的母猫都想和虎斑猫交朋友，真的感觉很幸福。

过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。

提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?

小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发觉最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱得意的猫宝宝们。原来有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到欢乐。

2。叙述最终的故事结局

提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?

追问：虎斑猫在天堂里假如遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢

小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满意了。有爱的故事永久不会完毕，信任虎斑猫肯定能在天堂里连续和白猫幸福地生活在一起。

分析：联系自己的生活阅历，体验与想象虎斑猫有朋友、有家之后的幸福生活。结合小图书的阅读，加深孩子对故事的印象，帮忙他们了解自由与爱对每个人都是特别重要的，有了自由，有了爱，才会幸福。同时，鼓舞孩子依据封底的画面大胆地想象并抒发情感，让孩子更好地释放内心因绘本而获得的情感，让爱的表达更详细、更生动。

关于共读之我议

情景1

提问：虎斑猫跟过这么多仆人，你觉得它跟着谁比拟幸福?

幼儿：我觉得跟着国王好，国王很有钱。

回，你认为有钱就是幸福的

幼儿：我觉得跟着水手，水手可以抓鱼

回应：每天能吃到最爱的美食，确定也很幸福。

幼儿：我觉得跟着老奶奶好，由于老奶奶会照看它，老奶奶很温顺

回应：跟祥的人在一起，猫确定能过得很舒适。

幼儿：我觉得跟着小姑娘好，小姑娘会带它一起出去玩。

回应：是啊，有