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北师大版三年级数学下册全册集体备课教案--第1页

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二、展示七巧板，探索学习。

1.拿出自己做的七巧板，拼成原来的正方形，请大家照书上标上序号。

2.说出七巧板中都有哪些图形？有什么规律？（比一比，想一想）

3.全班交流。

4．小结：人们把七巧板简称为：三大、一中、两小、一方、一斜。

5．分组探究每个小图形与原正方形的关系，出示68页“想一想”的（1）~（3）题。

6．全班汇报。

（1）观察7个板块，发现共同点。

（2）同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。

7．拼一拼，估一估，算一算。

（1）小组合作拼出长方形、正方形。

a估一估，周长、面积各是多少？

b．量一量、算一算，周长、面积各是多少？

（2）全班展示拼成的图形，交流各组讨论的结果。

五。、全课总结

同学们若有兴趣，课后还可以拼成更多的图形。西面哪位同学谈谈自己的感受？１．增加趣

味，探索知识。

２．在教师的引导下说、想、拼、思考。

３．欣赏之后，动手拼一拼。

１．学生动手拼七巧板，边拼边思考。

２．学生可能回答：有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。

３．学生分小组合作，交流自己的想法。

6、汇报。

2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

同桌:合作：找出1、2板块各占图的1/4。4、6块是1/16，3、5、7、块是1/8。（直观

看图找答案比较困难。可通过折纸或画延长线的办法得出）

６．小组合作拼出图形，并估算周长和面积。

７．测量你拼成的长方形和正方形的边长，计算精确的面积。

学生展示。

在欣赏中感悟图形美，激发热爱图形的情感。

课题求平均数（一）课时六1（38）

教学目标：

1．结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

4.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

3．结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热

情与兴趣。

教学重点难点：

了解平均数的意义，体会平均数的必要性

教师活动学生活动

一、创设情境，导入新课。

1.教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用

简单的统计图表示出来，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？

二、探索新知。

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第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。

第一小组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个）

第二小组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个）

第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。

3.师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？

4.拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？

三、巩固练习：

本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货

量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系

气温的升高，可以联系休息日等问题。

2.做书本第73页练一练第一小题。

学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出