第一单元《圆的周长》(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版.pdf

第一单元《圆的周长》（教学设计）-2023-

2024学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课

成员

本节课的主要内容为圆的周长的计算方法。圆的周长是小学数学六年级上册的教学重点，

也是学生后续学习圆的面积、扇形、圆柱等知识的基础。通过本节课的学习，学生能够掌

握圆的周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

本节课的知识点包括：

1.圆的周长的定义；

2.圆的周长的计算公式；

3.圆的周长的实际应用。

教学目标：

教材

1.学生能够理解圆的周长的定义；

分析

2.学生能够掌握圆的周长的计算方法；

3.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：

1.圆的周长的计算方法；

2.圆的周长的实际应用。

教学难点：

1.圆的周长的计算公式的理解和应用；

2.圆的周长的实际应用的解决方法。

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力，使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解和掌握圆的

周长的计算方法。

核心2.培养学生的实践操作能力，使学生能够通过动手操作，亲身体验圆的周长的计算过程，

素养加深对知识的理解。

目标3.培养学生的合作交流能力，使学生在小组合作中，能够与同伴互相交流、探讨，共同解

决问题，提高团队协作能力。

4.培养学生的应用创新能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思

维和解决问题的能力。

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和几何有一定的了解。然

而，由于学生的学习能力和理解能力存在差异，对圆的周长的理解程度可能会有所不同。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的逻辑思

维能力和解决问题的能力。然而，在圆的周长的计算方面，部分学生可能存在困难，需要

通过具体的例子和操作来加深理解。

学情3.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，但部分学生在小组合作中可能存在

分析依赖心理，需要教师引导和鼓励。此外，部分学生在解决实际问题时，可能缺乏创新思维

和解决问题的能力，需要教师进行有针对性的指导。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、理解能力和行为习惯对圆的周长的学习产生了一

定的影响。对于理解能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的学习和思考；对于理解

能力较弱的学生，需要通过具体的例子和操作来帮助他们理解和掌握圆的周长的计算方

法。

5.对课程学习的建议：为了提高学生的学习效果，建议在教学过程中，注重学生的个体差

异，因材施教。同时，注重培养学生的合作交流能力和应用创新能力，使学生能够更好地

运用所学知识解决实际问题。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应

学包含圆的周长的定义、计算公式和实际应用等内容，以便学生能够系

统地学习圆的周长的相关知识。

资2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

源源。这些资源应能够直观地展示圆的周长的概念和计算方法，帮助学

准生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验

备器材应包括圆形的物体、直尺、剪刀、胶带等，以便学生能够在实验

中亲身体验圆的周长的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操

作台等。教室布置应能够为学生提供一个良好的学习环境，方便学生

进行小组讨论和实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如几何画板、计算器

等。这些软件可以帮助学生更直观地理解圆的周长的计算方法，提高

学生的学习