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1北京的春节(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1北京的春节(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
设计思路
本节课以统编版语文六年级下册《北京的春节》一文为核心,旨在通过深入解读文本,让学生了解老舍先生对北京春节风俗的描绘,感受传统节日的独特魅力。课程设计结合学生年龄特点,以培养学生阅读理解能力、文化素养和审美情趣为目标,通过情境创设、互动讨论、实践体验等多种教学方法,引导学生深入文本,理解课文内容,同时激发学生对传统文化的热爱和传承。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《北京的春节》,提高学生准确理解和运用语言文字的能力,培养他们提取关键信息、概括文本内容的能力。
2.思维发展与提升:引导学生通过分析、比较、归纳等方法,深入理解课文中北京春节的传统习俗,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.文化传承与理解:使学生通过学习课文,了解北京春节的传统习俗,增强对中华优秀传统文化的认同感,培养文化自信。
4.审美鉴赏与创造:通过欣赏老舍先生对春节场景的描绘,提高学生的审美能力,激发他们创造性地表现和表达美的欲望。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并记住《北京的春节》中描述的北京春节习俗及其文化内涵。
2.掌握课文中的关键词语和句式表达。
难点:
1.深入分析课文中的情感表达和语言特色。
2.将课文中的传统文化与现代生活联系起来,形成深刻理解。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体手段,直观展示课文中的春节习俗,帮助学生形象理解。
2.设计课堂讨论,让学生分享自己家庭的春节习俗,将课文内容与个人经验相结合。
3.针对关键词语和句式,采用词语解释、句子分析等方法,帮助学生理解并掌握。
4.引导学生进行角色扮演,模拟课文中的场景,体验文中人物的情感,从而深入理解课文。
5.结合课后练习题,进行针对性训练,巩固所学内容,突破学习难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解课文背景,引导学生理解北京春节的传统习俗和文化意义。
2.讨论法:组织小组讨论,让学生分享对课文内容的理解和感悟,促进思维碰撞。
3.情境教学法:通过角色扮演和情景模拟,让学生身临其境地体验文中描述的春节氛围。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示课文中的图片和视频,帮助学生直观感受北京春节的景象。
2.教学软件应用:利用教学软件进行课文阅读和听力训练,增强学生的阅读理解和听力能力。
3.网络资源整合:整合网络上的相关教学资源,如在线文章、视频等,丰富教学内容,提高学习兴趣。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段北京春节期间的短片,展示喜庆的氛围和传统习俗。
2.提出问题:观看短片后,引导学生分享他们对春节的印象和了解的习俗。
3.激发兴趣:邀请学生谈谈自己最期待的春节活动,为学习课文内容做好铺垫。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.讲解背景:简要介绍老舍先生的生平和《北京的春节》的写作背景。
2.文本解读:逐段讲解课文,重点解释关键词语和句式,引导学生理解课文内容。
-第一段(用时5分钟):讲解春节的起源和意义,让学生了解春节的传统习俗。
-第二段(用时5分钟):分析文中描述的北京春节习俗,如鞭炮、贴春联等。
-第三段(用时5分钟):讲解文中的情感表达,让学生感受作者对春节的热爱。
3.互动讨论:在讲解过程中,适时提问,引导学生思考和讨论,确保学生对新知识的理解。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.练习理解:让学生用自己的话复述课文内容,检查他们对新知识的掌握。
2.分组讨论:将学生分成小组,讨论课文中印象最深刻的习俗,并分享自己的观点。
3.角色扮演:选取课文中的某个场景,让学生进行角色扮演,体验文中的情感。
四、课堂提问与总结(用时5分钟)
1.提问:针对课文内容,提出一些开放性问题,如“课文中的春节习俗与现代有哪些不同?”等。
2.总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和难点,确保学生带走核心知识。
五、创新环节(用时5分钟)
1.文化拓展:介绍一些其他的传统节日,如端午节、中秋节等,让学生了解更多的传统文化。
2.创意作业:布置一项创意作业,如设计一份春节手抄报,让学生在创作中深入理解春节文化。
六、课堂结束(用时5分钟)
1.回顾课程:简要回顾本节课的学习内容,确保学生掌握了重点知识。
2.作业布置:布置相关的课后作业,巩固学生的学习成果。
3.鼓励反馈:鼓励学生在课后提出问题,保持学习的积极性和主动性。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《老
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