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幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案反思

对于纸的了解和使用幼儿已特别熟识了，奇妙的纸圈教案包含设计意图，活动目标，活动过程，活动预备，主题内容是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的奇妙与乐趣。

设计意图

纸在生活中是非常常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已特别熟识了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要擅长利用生活中常见物品，通过观看、操作等方法，学习发觉、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活阅历，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的奇妙与乐趣。

活动目标

1.知道纸有两个面及面的范围分界;

2.熟悉莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

3.能思路清楚地按步骤试验，感受科学试验的奇妙，有崇尚科学的情感;

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象;

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

重点难点

重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

解决措施：活动开头时用一张常见的一般纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不行离开纸面)。通过验证并与一般纸圈作比照知道莫比乌斯圈只有一个面。

难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的熟悉与理解。

解决措施：先制作一般纸圈，再通过观看和听教师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最终在教师的提示下完成制作。

活动预备

材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

幼儿：大班幼儿具备了本试验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、熟悉面等的技能。在思维上已具备肯定的规律推理力量，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中留意地倾听并依据要求或提示动手操作。

活动过程

一、熟悉纸的面和边

1.观看并说明纸的特征

师：“请大家观看纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

2.提出问题并请幼儿尝试

师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么方法让它不经过呢?”

小结：纸有不同颜色的两个面，刚刚我们画过了从一面到另一面必需要经过一条边。

二、发觉自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

1.将纸带粘贴成圈

幼儿操作将纸带粘成圈

师：“请用刚刚画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘始终画会消失什么结果?有几个面上有线条?”

师：“教师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的状况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面消失了而另一面是空白。

2.大胆猜想并验证

“大家猜一猜假如用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

1.制作莫比乌斯圈

师：“请大家认真观看一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

师：“是什么缘由呢?教师再画一次，请大家认真观看。”

师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

2.观看并验证纸带的特点

师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

师：“观看一下线条在纸的哪一面呢?”

师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

小结：刚刚说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的全部地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

3.用剪刀操作

师：“用剪刀将纸带连续像刚刚一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

师：“剪出来得到了什么?跟刚刚剪出来有什么不一样的?”

四、感受科学的奇妙，提出问题，让幼儿能保持兴趣，连续探究

1.总结

师：“今日我们制作并熟悉了莫比乌斯圈，它有什么奇妙的地方呢?”

师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用