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幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思

在奇妙的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探究声音产生的缘由。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的气氛中去尝试、去探究、去发觉、去解决声音产生的缘由，并获得相关的阅历。

活动目标

1、能区分生活中各种常见物体发出的声音。

2、探究声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴共享的欢乐。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

重点难点：

幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探究欲望。

活动预备

阅历预备：幼儿熟识日常生活中常听到的声音。

物质预备：

1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

3、鼓、小纸片

4、乐音和噪音两种声音的录音

活动过程

一、引发兴趣，感知声音。

“请你们听一听，这是什么声音?”

教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今日，我们就一起来发觉声音里的隐秘。”

二、操作体验，探究声音。

1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

教师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

幼儿自由试验、沟通，教师观看指导。

自由探究完毕后，引导幼儿共同沟通：

“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

“那声音究竟是怎么产生的?”

教师鼓舞孩子大胆地提出自己的见解。

2、教师试验操作，让幼儿了解声音产生的缘由。

教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

提问：小朋友们，小纸片是真个惊奇舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

通过一个简洁的小试验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发觉“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必需和鼓面发生碰撞，鼓面才会震惊而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的缘由。

3、幼儿其次次操作，尝试让全部的物品发出声音。

小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

自主探究完毕后，引导幼儿沟通自己的操作及发觉，教师小结。

三、回归生活，听辨声音。

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

2、教师小结：在我们的生活中，有动听的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，爱护我们的听力。在嬉戏活动中要说静静话，要懂得爱护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

延长活动：

小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

活动反思：

活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强嬉戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以嬉戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参加活动，学会倾听，听辨和仿照不同的声音，体会与同伴一起嬉戏的欢乐。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比拟，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。

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