高中思想政治必修第四册精品课件 第1单元探索世界与把握规律 综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学.pptVIP

合作探究释疑解惑教材探究一1.上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争?提示:唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题,形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。2.老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想?郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想?提示:老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了辩证法的观点,郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了形而上学的观点。教材探究二1.阅读上述材料,说说世界上有没有不包含矛盾的事物。提示:材料从自然知识、社会知识、思维知识等方面说明矛盾具有普遍性。2.搜集相关资料,说明矛盾的普遍性。提示:可以从学习和生活两个方面进行思考,例如:教与学的矛盾,学习与休息的矛盾等。教材探究三1.以上论述包含了哪些哲学道理?提示:可以从辩证法和历史唯物主义角度进行深入思考,在分析过程中应该抓住关键词。具体答案略。2.搜集相关资料,撰写一篇小论文,说明全面建成小康社会各项要求的哲学依据。提示:从我国国情出发进行深入思考,言之有理即可。本课结束探究一探究二我的收获微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学思想政治内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑素养阐释课标定位1.描述世界是普遍联系、永恒发展的,领会全面、发展地看问题的意义2.学会运用矛盾分析法观察和处理问题1.回顾中华人民共和国发展的历程,强化政治认同,培养理性精神2.搜集我国传统文化中有关“形而上学”“辩证法”观点的材料,培养批判性思维自主预习新知导学辩证法和形而上学是两种基本的发展观1.辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。马克思主义辩证法是唯物主义辩证法,要求人们在观察和分析问题时,要从事物之间的相互联系和相互作用入手,不能只看到一个个孤立的事物;要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察;既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质的变化和发展;在分析事物发展的原因时,既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。2.形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。它只看到一个个孤立的事物,看不到事物之间的相互联系和相互作用;只看到事物的现状,看不到事物的过去和未来,或者只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的变化;只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体;只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据。3.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。4.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律,要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局,协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。探究一探究二我的收获微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四